读书养性

——听周丽蓉老师讲座有感

昆明市第二十四中学   张笑予

阅读的意义是什么？周老说：因为阅读，可以丰富我们的生命。

语文老师应该有怎样的爱好？师父说：阅读、旅行。

师父和周老告诉我们：身体和灵魂总有一个要在路上，当无法走向远方时，一杯茶一本书不失为好选择。

还记得高一物理老师曾说：“大学里中文系的学生都是躺在草坪上读书，理科生都在实验室里做实验。”这句话让我在选文选理的天平上向文科那边增加了一块不小的砝码。从教后听过语文是积累型学科，不能图快，也听过语文没有数理化提分快等各种声音。工作小十年，面对关于语文学科这样或是那样的讨论，私以为语文的首先应该“读书为要”。

但是真正要实现这个目标，有个必不可少的前提条件，就是——语文老师自己先要喜欢读书，把读书作为自己的生活方式，成为一枚枚“读书种子”，播撒到学生的人生中。

这里的读书，既有与职业有关的书，教学理论、课例、教学论文等，这类的“职业阅读”是必不可少的。也有手机上的阅读，也就是“碎片化阅读”。但是范围不能仅限于有效、或是有爆点的内容，否则我们难于沉下心来。

教语文，需要心境，需要教师的学养和人格素养。学养既是教书的需要，也是教师自身精神成长的需要。无论如何，应当给自己留下一块“自留地”。这是一块能够缓解因为信息过量而导致的焦虑。怎样缓解？一方面，对于网络信息、自媒体的传播特点要有一定的了解，尽量选择相对良性的信息渠道，减少低水平的订阅号，对铺天盖地的信息进行过滤分析。另一方面，要培养定力，培养自己应对、过滤过量信息的能力。这种能力就来自于那块“自留地”，那块用更多时间沉下心一页页阅读而耕得的“学养之地”。

这种阅读，在信息时代培养的良好品味和习惯，能让人在浮躁的时代里帮助自己不断地完善自己的世界观和人生观。阅读会让人在生命之树上开出精神之花，哪怕是昙花一现，惊鸿一瞥，都是属于我自己的，别人无法取代。当然我们的精神追求，是不能用这种现实的功利来衡量的。一首诗、一句话、一篇短文，只要足够智慧精彩，就能长存人心，千年不衰。“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”这就是精神的价值。

好好读书，不要听信那些庸俗之流的嘲讽，什么人生识字忧患始，百无一用是书生。这都是文人无奈的自我解嘲。科技在发展，时代在进步，人类文明的实践将越来越证明知识的重要性，阿根廷作家博尔豪斯说：“我梦想中的天堂，就是图书馆的样子。”