关于作业讲评课的一点思考

丁睿婕

今年的青教赛是我上过最难的一次。总共上了六次，听了几节其他老师的课，积累了一小点经验，写下来以供大家参考。

一、前置作业

有了作业，才可能有讲评课。作业布置要符合班级学情，可以教材习题为主要来源。符合课标要求的作业会适合多数学生。作业设计可以作为教学设计的一部分，在写教案的时候，应该留有专门的前置作业版块。

二、教师评价

作业讲评课的教学目标简单点说，就是解决作业中的问题，所以在确定作业讲评课的教学目标前，教师一定要全批全改，认真收集研究作业批改数据，用数据来指导作业讲评课的教学目标制订。作业讲评课中出现的题目，一定是学生出现较多错误的题目，正确率高的就不必在全班讲评，这些题，需要个别辅导，而需要讲评的作业题，正确率按从高到低进行排列，确定其重要程度。

三、教学目标

教学目标一般可设为：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强对重要知识点的掌握。

四、课堂步骤

1.课堂上教师应该用直观的数据告诉学生做题情况，有褒有贬。

2.归纳错误原因，分类解决问题。

3.当堂修改有代表性的错误例子。

4.教师给出教材的正确示范，或者学生优秀范例。

5.提炼一些实操性强的方法，让学生有法可依，这是作业讲评课最大精华。

6.当堂改自己的错误。

五.课后反思

1.作业讲评更接近于一种教学诊断，它从备课环节开始，就呈现出与复习课、习题课的明显不同。

2.作业讲评课，还可以由易错类型做变式训练或发散思维，最终实现由点及面的覆盖。

3.作业讲评课应该注重有效性，单纯的对答案无法让学生的能力得到提升。

4.作业讲评课的核心应该是一条“归咎——析因——迁移——运用”的动态轨迹。