《学校管理的本质》读后感

行知小学  李真珍

最近，我认真的阅读了万玮校长的《学校管理的本质》一书，万校长用篇篇发言稿写出了自己悟出的教育管理之道。书中，如实阐述了他对教育的理解，闪耀着教育教学思想的光辉，引人深思。

随着物质生活水平的不断提高，人民群众对优质教育资源的需求越来越强烈。学校是传播知识、传承文明的场所，学校也越来越受到各界的关注。作为教育人更要明晰教育的本质、学校管理的本质。搭台，成长，赋能给予学校发展更好的诠释，也让我们跟随万玮校长的脚步去审视自己的学校。智者的言论和思想，是我们学习的资源，也是我们批判和思索的资源。

一、品牌是帆，注重品牌效应

黄华新教授在谈单位的发展定位中提到：品牌是帆，注重品牌效应。品牌即口碑，不是贴标语贴出来的，而是矗立在人们心里的，是发自内心的老百姓对学校的认可。品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。 
    就拿行知学校来说，以前当别人知道我是老师，问我是哪所学校的时候我总是说“瑶海区”的，因为说了校名别人也不知道。别人再追问下去：“瑶海区哪所学校？”不得已我才说“行知”。“行知是私立的吧？”每每听到别人这么说，内心总是拔凉拔凉的。学校拥有品牌，老师们才有力量，有底气，有自信。行知学校从最初时的小四合院，九个年级共十几个班，经过几代校长和老师的共同努力发展到现在的集团化办学的一校六区模式，现在我会很自豪地说我是一名“行知人”，行知带给我们的是尊严和荣耀。学校的品牌不一定非得靠大楼、大设备这些硬件支撑起来，实质上更要靠文化、靠内涵来扶植与壮大。

铸造品牌对一所学校来讲,是一个艰辛而又漫长的过程。品牌学校需要一流的师资队伍、良好的校园文化。作为管理者必须要学会管理自己的品牌，这也是一门必修的功课。

 二、教学理念是打造品牌学校的灵魂

在当今的教育环境下，试问又有多少人真正的理解到了“教育”二字，在传统的中国式教育里，“望子成龙，望女成凤”的思想，社会、学校、家长关心的不是孩子的成长，而是读的什么样的大学，考试考了多少分，在班级排名第几……这些年，我们学校的教育可以说是陷入了一种尴尬局面，在大的应试教育背景下，领导注重的是学校升学率，老师自然强调的就是学生的成绩，以提高学生成绩为目的，不惜一切代价。学生们从小学开始，头上就压着“三座大山”父母的期盼、老师的严苛、考试成绩与升学，这无一不是让如今的孩子走上叛逆不归路的罪魁祸首。老师们可曾知道，教育和教学之间是不能划等号的！学校教育不能走功利教育之路，要坚持正确的教育价值观，为学生撑起了一片天空，照亮学生的前路。

面对今天的素质教育，我们应当深刻的反思，教育始之于学校老师，老师的教育应当是充满爱的教育。学校注重的成绩并不能决定孩子的一生，学校教育不过是孩子们人生马拉松上的一小节，要跑完人生的马拉松要带上的应该有尊重、道德、修养、习惯、思想等。教育质量必须体现在每一个学生身上，而不应该只体现在部分优等生身上。面对每一个有差异的个体，给他们一片自由成长的广阔天空，应该怀揣着梦想将希望播种下，等到他们长大时，才能开成绚丽的花朵，而不是在半路折腰了。

三、文化底蕴是打造品牌学校的关键
       好学校的标准是什么？主要有三个方面:学生成绩优异，快乐学习，并可持续发展；教师德艺双馨，对学校有认同感；校园文化浓厚，校园环境优美。在学生层面来看，学校不仅要提高教育教学质量，更要打造每所学校具有校本特色的校园文化，全面促进学生德智体美全面发展。 “五育并举培养人”现已成为热议的话题。德智体美劳，每一个方面都有其自身的特点和教育中的功能作用。我校也遵循活动育人的原则，全面提升学生的素养与能力，全方位多角度地开展课外活动，开展每月一主线的主题活动。 我们有四大品牌节日活动，读书节、科技节，体育节、校园文化艺术节，并通过多彩的校本课程和社团为每个孩子搭建张扬个性的绚丽舞台。我校是九年一贯制学校，中学注重教学质量，可以带动小学部也注重教学质量的提升；小学部综合性活动多，可以带动中学部也多角度地参与活动，相互影响相互促进。好的教育，不仅仅要有分数和升学率，更要有完整的灵魂和坚定的价值追求；不仅关注知识和技能堆叠的厚度，要更关注体质意志品质和涵养的高度。
      这是一本值得静静聆听的书，听平和的故事了解到学校的发展历史、先进的办学理念和办学方向。聆听智者的声音，不禁让我思考：我们以活动为载体，如何扎实地落实德育目标？我们学校大，校区多，不能大而化之，如何落实精细化管理？文化经营是学校的灵魂，它蕴藏在学校的每一个角落，要以丰厚的文化底蕴促进学校可持续发展。