小学生数学测量技能培养的研究与思…

2024-08-24 21:08

教学，该从哪里开始──以“乘法分配…

2024-08-20 10:17

观摩公开课的“关注点”

2024-08-20 09:56

不同类型教师学习公开课后的表现分…

2024-08-20 09:47

尝试“自助餐式”教学

2024-08-20 09:30

课堂小结要适时

2024-08-20 09:24

教学反思的切入点

2024-08-20 09:03

反思：不可或缺的学习环节

2024-08-20 08:41

课堂总结也要有新意

2024-08-20 08:26

取之有法舍之有道

2024-08-20 08:14

以教学对话促进数学思维

2024-08-20 08:09

引入竞争机制打造自主课堂

2024-08-20 07:54

表述胜于阅读

2024-08-20 07:43

在比较中选择

2024-08-20 07:35

“从多到1”还是“从1到多？”

2024-08-20 07:27

改变材料呈现方式，实现有效引领——…

2024-08-20 07:08

“直观”让方程教学具有了诗意

2024-08-20 06:55

“十几减6、5、4、3、2”教学片断与…

2024-08-19 21:17

从典型错例看计算教学中的缺失

2024-08-19 20:10

“吃透教材”：培养学生数学核心素养…

2024-08-19 20:06

重视过程价值发展核心素养——从一道…

2024-08-19 19:58

提高数学课堂提问有效性的几点思考

2024-08-19 19:46

在想象中放飞学生的思维

2024-08-19 19:36

关于小组合作学习的几点思考

2024-08-19 19:23

“哪杯糖水甜”引发的教学思考

2024-08-19 19:16

满足学习需求让学习真正发生

2024-08-19 19:03

探寻规律背后的道理，向思维更深处…

2024-08-19 18:47

不妨让学生直面问题

2024-08-19 18:40

活动与体验：促进学生深度学习的必…

2024-08-19 18:33

巧用计数器“拨去”教学难点——“元、…

2024-08-19 18:26

活动与体验：促进学生深度学习的必…

2024-08-19 18:18

学生懂了，教学还能行多远？——以贲…

2024-08-19 18:11

基于学习者视角凸显学习力生长——“…

2024-08-19 18:04

要重视操作，更要引导思考——从一道…

2024-08-19 17:55

扑克牌游戏：为数学课堂增趣添彩

2024-08-19 17:48

让课堂小结成为“画龙点睛”之笔

2024-08-19 17:42

“给圆一个角”：深耕厚植中促进学生…

2024-08-19 17:35

课堂等待：数学教学的应然状态

2024-08-19 17:30

基于学情分析实施“精准教学”

2024-08-19 17:25

加强动态体验发展空间思维

2024-08-19 17:19

从“易教之法”到“难教之法”

2024-08-19 17:07

《苏教版教材实验与教师专业成长》…

2023-08-28 12:56

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