德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。

曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢“的原则。

从艾宾浩斯的研究中，我们得出了下面的结论：

这是好多童鞋刚开始使用SuperMemo时会碰到的问题。

甫一接触SuperMemo，心里想，感觉好腻害的样子！带着这种兴奋，蹭蹭蹭地往下学，一不留神学了几百条新的内容……

然后……有的人就没有然后了，因为几天过后，被突然摆在眼前的那个大大的复习数吓傻了，嘴里只剩俩字：这尼玛……

当然不是每个人都会酱紫。

舍得先讲讲为什么复习量会这么大，以背单词为例，究其原因有：

• 学得太快：一个个词如一阵风似滴在眼前刮过，每个词往往只能分到短短几秒钟，亲，一个生词几秒钟你能做什么？好歹停下来想想，我如何记住这个词？有的人学得慢，见到一个生词便老老实实地设法去“啃”掉它，每天用1个小时SuperMemo，啃一个生词需要半分钟到1分钟的话，一天也学不了多少生词，自然复习量不会太大；
• 内容太难：难度是相对的，但总有人向更高的难度发起挑战。比如某童鞋，明明只具备初中程度的单词基础，却要向GRE词汇发起挑战

前几天看到舍得学苑淘宝专卖店的客服人员转来一份聊天记录，在聊天中客服小丁无意中提起Tell Me More(TMM)中的语法训练，客户顿时惊讶，Tell Me More中有语法的训练么？

这个还真的可以有。

今天舍得就带大家去洛克洛克。

直接进TMM的漫游模式，下方左起第四个按钮就是语法训练，点击它便可看到如下的页面：

从上图可以看到它分为资源和练习两个大类，我们先简单浏览一下资源大类

IDE, 全称是Integrated Development Environment，翻译过来就是集成开发环境。Python的开发从2010年5月算起，不知不觉中，到现在已经是第七个年头。

这六年里，舍得最常用的IDE是Eric6（一开始是5.x版本），也试用过圈内闻名的PyCharm、WingIDE和Eclipse(+PyDev插件），算是有些心得。今天，着重对Eric6和PyCharm 2016.3作一下简单的评测。

颜值

Eric6是基于PyQt开发的，程序运行甚至只用一个BAT文件来调用，界面相对而言略丑。PyCharm基于Java开发，自带的主题很漂亮，风格比较统一。在颜值这一点上，无疑是PyCharm胜出。

顺带提一下WingIDE，虽然它也带了很多款主题，但整个窗口中有些部位是不受主题控制的。举个栗子，当你选择深色的主题时，窗口左下角往往会有一块白色的控件，忒刺眼。

速度和内存开销

曾经在网上看到一个说法，“50人以下信息化（就是说搞ERP）不是必须，纸笔就能管过来，excel更好了”。

纸笔是能”管“过来，但问题是，效率太低。

用excel确实比纸笔要好一些，但效率提升有限，跟ERP系统相比，有着如下弊端：

• 数据安全性：excel中的数据大多是裸露的，编辑或汇总的过程中很难避免”不小心把某个单元格的数据改掉或删除“的情况出现，关键数据遭到破坏的结果将是灾难性的。此外，excel中很难做到像ERP系统一样，对不同岗位的员工设置不同的权限；
• 稳定性：excel作为储存数据的载体，和主流ERP采用的MySQL、PostGreSQL等数据库相比，稳定性相差不可以道里计。excel数据储存依赖于程序自身的自动保存和用户的手工储存习惯，万一程序崩溃或遭遇断电之类的情况，新录入的数据极易丢失，甚至原先储存的数据亦有可能被破坏；
• 运算速度：数据量到一定程度的时候，excel的运算速度就会捉襟见肘。尤其是当我们需要各种复杂的统计时，excel表面上都有办法实现，实际

如今，这世界学英语的音频素材可谓是浩如烟海。如何让这些素材为我所用，发挥出最大的作用？舍得认为，泛听虽然挺好，但对于一些经典的素材，分解成句，然后再制作成SuperMemo课程，是目前为止最佳的利用方式，没有之一。

而自打Aboboo出世之后，这个将素材制作成课程的过程变得益发简单。事实上舍得一直在用Aboboo的前身——Q99来剪辑音频素材，但Aboboo无疑更为方便。

用Aboboo剪辑素材，有两种最基本的方式。第一种是在程序的初始界面直接双击音频文件，进入学习界面，然后依次导入字幕文件（lrc/srt等等），它的便利之处在于你可以分别导入英文和中文的字幕，利用字幕文件的时间轴来对音频进行快速分割；第二种是进入编辑器界面，打开音频文件后，对中英文进行逐一编辑。

舍得今天要讲的是后一种。

这种方式同样可以导入字幕文件。但与第一种方式相比，它有个小小的限制，就是字幕文件最好是中英文合在一起的，这样导入字幕后，程序会自动将中英文分离成“原文”和“译文”。

前面舍得已讲过Trachtenberg中关于11和12的乘法，按照《The Trachtenberg Speed System of Basic Mathematics》一书的顺序，接下来我们讲5、6、7这三个数的乘法。

如果你有这本书，请翻到第28页。

先来讲6。擦，为什么要先讲6？请往下看。

6的乘法规则有两条，先讲第一条：

把被乘数的每一位加上右侧邻位的一半，保留个位，若所得值大于9，则将其十位则带到下一位计算。

这个“右侧邻位的一半”的取半操作，准确的说法是“取半求整”，就是碰到1、3、5、7、9这些奇数的时候，取其一半的整数部分。比如5的一半是2.5，我们只取2，其它依此类推。

上栗子吧：计算 622084 x 6

第1位：4 + 0 / 2 = 4

舍得曾在以前的文章中介绍过AF、UF等这些参数，这一次，舍得尝试站在算法分析的角度，重新讲述这些参数的意义和作用。

标题中讲到的各个参数，其中的F均为Factor，可译为因子。在SuperMemo算法中，用到的参数有因子，有指数（三种遗忘指数），还有矩阵。今天我们着重介绍的，就是这一系列因子。

先从最后一个讲起，EF，即E-Factor，拆开来看是easiness factor，可译为容易度因子。官方对此的解释是：

number related to the difficulty of a given element in early versions of SuperMemo, up to and including SuperMemo 7. In the earliest versions of SuperMemo (up to and including SuperMemo 3), new inter-repetition interval was determined by multiplying the old interval by E-Factor. A-Factors associated with topics and tasks are used in the same way as early E-Factors, i.e. to determine the value of the new interval by multiplying the A-Factor by the old interval. To better understand the role of A-Factors in new versions o