孩子,请永远保持你对这个世界的好奇

捕捉数学史中的教育基因

                       ----以“用字母表示数”的教学为例

   当我们认同并积极饯行“数学是文化”理念的时候，课堂中引入数学史也就成了必然。

   这是节“用字母表示数”的新授课。在课的最后，老师用多媒体出示了“你知道吗”：人们认识用字母表示数的过程是很漫长的。早在3800年前，古埃及人用“堆”表示特定的数。公元4世纪前后，古希腊学者丢番图开始用希腊字母表示数和一些运算，成为用字母表示数的先驱。这之后又经历了1200年，16世纪的法国数学家韦达才有意识地、有系统地用字母表示数，因此，他被尊称为现代代数学之父。环视课堂，孩子们眼神空洞、茫然，显然这段文字没有触动他们的情和知。

   就像课例中所描述得那样，现在的研究课和示范课，老师们往往特意在原先常规的教学设计中，加一点数学史的知识

x=1是方程吗？

因为一个字，爱上一个人

——听吴正宪老师《归一问题》有感

北京市史家小学  刘伟男

香港作家蔡炎培因为一句话，爱上了一个人。他说：“但想她即使长得是个丑八怪也不管，总之我爱着你作品的同时，也深爱着你。”让他爱上她的那句话是：“只有一滴水，也能流到中国。”