昨天傍晚，最后一个孩子被接走后，主班老师轻轻说了句：“当幼儿园老师，就是种下一棵棵不知名的种子，然后静待花开。”这句话，让我想了很久。

   入行这些年，常被家长问：“今天学了什么？”“会说 几个单词？”“能数到几了？”这些问题背后，是天下父母心，却也让我思考——作为幼儿教师，我们真正在乎的，到底是什么？

 

2~3岁幼儿从熟悉的家庭生活进入陌生的集体生活，需要面对全新的生活环境、生活作息和共同生活的对象，这是一次重大的挑战。同时，入托适应的过程也是婴幼儿社会化的过程。入托适应是否顺利，会对幼儿今后的入学适应、工作适应等产生直接的影响。因此，如何陪伴处于适应期的托班幼儿，助力他们走好从家庭生活到集体生活的第一步，始终是托班老师们以及幼儿家长密切关注的话题。

  蹲下来，秉持'1米高度'的儿童视角

 

   每到开学季，新小班的孩子刚入园，家长常常会很担心。孩子从家庭到幼儿园，首先是一个互动模式的转变。互动模式的转换对于刚入园的孩子来说，挑战还是挺大的。
  家长和孩子都需要一个适应的过程。从游戏的角度来说，角色游戏的代入可以帮助孩子适应从家庭的互动模式到幼儿园的互动模式的转换。比如说孩子特别怕和陌生人在一起，可以专门排一出戏，邀请家人或者拿毛绒玩具小兔子，让它做一个分离焦虑的小宝宝，重点看宝宝最难过最焦虑的那一关是什么？是和妈妈告别吗？比如说送到幼儿园放不下来。给小兔子安排些台词，它抱着妈妈的腿不肯下来，大声说我不要上幼儿园，等等。通过孩子最反感的情节，把它强化放大，然后用一个小玩偶把它体现出来。这种也是西方非常流行的儿童戏剧。
  把孩子最焦虑的一段通过游戏的情形再现，放大，给他一个完美的或者悲惨的结局。悲惨的结局，对孩子也有一个确切的意义。比如这个小兔子哭的很厉害，最后哭的都摔跤了，昏过去了，都没关系。然后在这个哈哈大笑的过程当中，孩子就会对这个事情置之一笑，也没什么大不了嘛。
  另外可以通过宣泄情绪的手段，比如说涂颜色的游戏来缓解入园焦虑。

我永远都没有想到我会选择做幼儿园的老师这个职业。自从入了这一行，我开始慢慢的爱上了这份工作。似乎慢慢的从这份职业当中找到了自己的优势。从以前大学期间开始天天去图书馆跑，到现在每周会像送礼物一样，给自己买一本喜欢看得书，有时是关于工作的教育方面书籍，有时是丰富自己爱好的书籍。总之熟悉的生活又再一次的出现在了我的生活中。当慢慢去养成孩子的习惯时，自己也渐渐的开始养成了新的习惯，开始每天健身，有时和同事一起下班后跳健身操，有时会在家练习小朋友的早操。大学时代也会经常去操场跑步或者散步，所以这些画面重新来过了。我的生活也逐步更加健康，早起早睡，每天上班的时间也在督促我养成好习惯的重要性。