入门

棋类游戏是盘类游戏精华，具有鲜明的民族、地方特色，它易学、易会、易传，具有很强的趣味性和娱乐性。而且它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，不论何时何地，只要想玩就可以自由地玩耍。另外，它的玩具材料很简便，如几颗小石头或者几个小沙包，就可以玩“抓棋子”的游戏，并且这些材料没有固定的形式，儿童可以根据自己的兴趣和想象，随意改变材料的结构，变成新的游戏材料。有的游戏甚至不需要任何材料，凭借身体的一些部位就可以进行游戏。

多维棋民间游戏的传承

在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间棋类游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩棋子的游戏... 多维棋可以一棋在手，玩遍所有游戏。

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宗旨

   在维思德前期培训中，算是对维思德教学有所了解吧。但通过今天的多维棋新授课到专家的评课，我对维思德教学又有了新的认识，原来我所了解知道的只是些皮毛，而真正的骨子里的东西却知道的少之又少。也就是人们所说的只知其一不知其二。

   就拿我今天这节多维棋“猴子回家”来说，课前一是准备的不够充分，太多的细节问题值得去推敲；二是我对多维棋的认识的不够。老师本身的想法已经走进误区，从而导致课的失败。此前我就觉得二子棋这么简单不学也罢，但就因这一点我已剥夺了孩子学习多维棋的兴趣。经过专家的点评，我才真正的意识到维思德中这五种能力的重要性。在这节课中首先应把基础打实，通过闪看训练让孩子们掌握棋位，对多维棋有了初步的了解，对棋位有初步的认知。通过认棋位训练孩子眼、耳、手、口、脑的协调配合，然后和孩子一起探究行棋中的规律，并和孩子一起总结概括单子、双子行棋过程，尝试不同方法去完成，然后迁移到猴子回家的棋局中，一节多维棋要耐心的把它拆解开来，从而提升幼儿的五会能力，这是我本节课中通过老师指导后最大的收获。

    有是新的一天开始，虽然很郁闷但我并没有失去信心，今

【一】多维棋“低幼组”六个单项比赛

（年龄界定在3.5—4.5岁之间）

一、第一项：“五会快速操作”比赛内容：

（一）基础操作（1、2）      （二）快速归位操作（六路纵队）

二、第二项：“单人蒙目换位”比赛内容：

1、王字换位棋（8步蒙目滑行换位）  2、土字换位棋（8步蒙目滑行换位）3、山羊换位棋（步行9步蒙目换位）  4、猴子回家棋（10步蒙目滑行换位）

注：此级别选手，须通过累计以上四个黑白蒙目换位棋的总成绩，排列名次。

三、第三项：“最佳策略破棋局”比赛内容：

1、王字归位棋（要求：运用最少行棋步数，将黑白棋

    张玉花

   此次有幸参加了学校组织的六九教学相关理论与实践的培训，初步接触了多维棋。虽然培训时间短暂，我收获的却很多。这段时间，我经历过怀疑、失落、茫然、好奇、叹服和思索。

   刚接触多维棋时，我对它的理解只停留在表面。甚至认为老师对它的宣传言过其实：一个小小的书包，怎么可能发挥那么大的作用---能训练儿童思维，开发潜能，提升多种能力？

   持着怀疑的态度，我走进它，了解它。当老师要求用所有学具做一个立体事物时，我第一次发现那些不起眼的智慧棒、智慧珠，配上几块智慧板，几根智慧绳，竟能创造出那么多的物品。当一件件作品被展示时，我惊叹于人类大脑的潜能，同时不再小瞧这些学具了，心中伴有一些失落，因为在“创造DIY”环节中，我意识到自己的差距。但如何开发大脑潜能，我却很茫然。

    带着探索的欲望和强烈的好奇，我开始认认真真地探究它。在老师循序渐进的教导下，我学会了多种棋局，对自己有了一份自信。在后一阶段的学习中，我感觉到的是多维棋的“易”---容易学习，容易理解，容易操作。但多维棋的“变”让人入迷---变