拼音教学的游戏化尝试

李建荣两级名师工作室  熊猫路小学校吴虹

拼音教学是小学语文教学的基础，是为孩子打下良好的普通话和正确的汉语发音的必经之路。然而拼音作为一种抽象的表音符号，在学习汉语拼音时，只用跟读、练习、抄写这些传统的拼音教学方法，容易使孩子对拼音学习丧失兴趣，导致孩子对拼音的学习效果不佳。
加之大部分学生在学前班接受过拼音教学，如果教学时依然只是简单利用教材图片进行，并不能充分地调动学生的学习积极性，导致学生认为拼音学习枯燥乏味。因此，我尝试了在拼音教学中进行游戏化的尝试。

1.   了解学情，灵活使用教材

入学之初，我对班上同学的拼音学习情况进行了摸底。我们发现，大多数学生在韵母的四声认读、区别形近声母、复韵母拼读、拼读速度等方面存在严重问题。因此，在教学中，我把侧重点放在以下几个方面：

（１）熟练单韵母的四个声调练习。教学时的重点放在四声打乱顺序练习读，熟练读，特别是正确区分二声和三声读等方面，为后续拼读打好基础。

（２）声母教学注重形近字母的比较。利用多种方法帮助他们区分b和d，p和q；f和t；n和m几组容易混淆的字母。

（3）复韵母教学注重总结合并规律。复韵母教学时，引导学生发现并利用发音规律强化记忆。

（4）设计有趣的游戏，有针对性地反复进行拼读练习。结合学校的游戏化专题研究，我和年级组的老师一起设计了“动作传真机”“摘水果”“大家来开运动会”“对对碰”等游戏来巩固拼读。

2.   利用游戏，提高拼音教学效率

拼音字母的书写一直是一年级学生的一个难点，特别是形近的字母，区分起来非常困难。因此，在教学中，我带动学生跟我一起，利用手势记口诀，从而提高识记拼音的效率。比如：口诀“右上半圆ppp，右下半圆bbb。左上半圆qqq，左下半圆ddd。”“右下拐弯ttt，右上拐弯fff。”“一个门洞nnn，两个门洞mmm。”

拼音的拼读需要不断的、反复的练习巩固，各种游戏调动学生的拼读积极性，给他们练习的平台。经常开展“小组拼读比赛”“我来拼，你来做”“我会拼，我会讲”等活动，提高学生的拼读能力。

此外，我还利用午自习时，让学生们通过表演故事的方式，记牢y j q x与ü的拼读规则：“小ü见到jqx，擦掉眼泪还读ü。”

3、在生活中运用拼音

长期以来，学生学习拼音后，大多都是在写话的时候才会真正运用音。为了提高学生拼音的掌握能力，我鼓励学生为自己家的家居和教室里的绿植等制作拼音名片；与美术老师交流，鼓励他们用拼音为自己的绘画作品起名字等，在这些实践活动中使用和书写拼音。

在尝试的游戏化教学模式中，我努力创设符合儿童心理的情境，将学生引入一个个有趣的故事和游戏中；在课后的活动中，给孩子提供了展示自己拼读能力的平台和机会，学生也在各种游戏中得到反复练习和肯定，极大地激发了学生自主拼读，在生活中使用拼音的热情。