《鹬蚌相争》教学设计

熊猫路小学  吴虹

教材分析：

《鹬蚌相争》讲的是鹬和蚌相互钳制、互不相让，却让渔翁从中获利的故事，告诫人们不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻了空。

学情分析：

学生对寓言故事非常感兴趣，但是古文又让学生望而却步，因此，我在开课时用了一个故事老吸引学生，激发他们学习和探索这个故事的兴趣。然后顺水推舟，层层深入学习。

教学目标：

1、  理解课文内容，能有感情地朗读课文

2、  学会运用文言文的学习方法学习本课，并能讲述这个故事

3、  感悟本文寓意，懂得互不相让就会两败俱伤、让别人得利的道理

教学重点：

1、  理解课文内容，能有感情地朗读课文

2、  感悟本文寓意，懂得互不相让就会两败俱伤、让别人得利的道理

教学难点：

感悟本文寓意，懂得互不相让就会两败俱伤、让别人得利的道理

教学过程：

一、故事引入

教师讲述苏代规劝赵王打消出兵燕国的故事。到底是什么样的故事，有这么大的魔力能让赵王打消出兵念头？我们一起来读读这个故事。

二、进入新课

1、  出示课题，齐读课题。教写“鹬”字。

2、  认识“鹬”“蚌”两种动物以及它们的生活习性。

3、  理解“相争” 从课题看，它俩发生了什么事？

4、  到底它们之间有什么矛盾？最后这个矛盾解决了吗？听老师朗读课文。

5、  自由地大声读课文，注意把古文读通顺，各组指名朗读展示。

三、理解字词

1、  这篇古文中有很多字词很关键，谁知道他们的意思？（理解课文中的重点字词）

2、  试试根据词义理解课文。

3、  同桌对照读译文，了解故事内容。

四、读懂故事

1、  鹬蚌之间的矛盾是怎么引起的？（“蚌方出……其喙”）

2、  这对它们有何影响？（“鹬曰‘……死鹬’”）

3、  如果你是它们，你会怎么做？

4、  这样的道理我们都明白，那鹬和蚌是怎么做的呢？最后的结局怎样？（“两者不肯……并禽之”）

5、  苏代给赵王讲这个故事的目的是什么，他想告诉赵王什么？

6、  我们也应该引以为戒，牢记这个故事带给我们的启示——（做事要权衡得失，要相互谦让。）

五、小结

鹬蚌的矛盾不是不可化解，他们的命运也本可改变，但它们当初就是都不肯相让，结果被渔翁一起捉住。等到它们醒悟过来时，早已成为了渔翁的囊中之物，请同学们大胆猜想，它们被渔翁带回家后，可能又会发生怎样的故事。请大家续编这个故事。出示续编要求：一致性、完整性、合理性