新时代好少年评价方案

                                五大连池市实验小学

为认真贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价给个总体方案》，结合全国少工委下发的“红领巾争章”活动，我校结合学生实际情况，以全面提高素质教育为宗旨，以促进学生发展为目的，制定此评价方案，帮助学生认识自我，建立信心。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进学生发展为根本，不断改革和完善学生评价机制，着力构建符合素质教育思想，有利于促进学生充分、全面、终身发展和有差异地发展的学生评价体系。充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能，全面落实素质教育的培养目标，促使全体学生在其已有发展水平上有所发展，在其可能发展的范围内充分发展。

二、学生评价内容：

    根据学生年龄特点制定不同的评价内容，内容贴近学生学习、生活，能够从不同方面、不同角度利用评价的手段培养学生全面发展，提高学生综合素质。

1、基础性评价:能切实反映和评价学生在思想品德、行为规范、社会实践、养成教育等方面的基础水平。每周一利用班队会开展一次评价，通过评价评选出本周的奖章获得者。

2、发展性评价:能切实反映和评价学生在通过各种活动、竞赛、社团活动中获得的各方面发展水平。每月末开展一次评价，通过评价评选出本月的奖章获得者。

3.全面性评价：能够切实反映和评价学生在艺体、劳动教育、社会实践、学业水平等方面的发展水平。一学期开展一次评价，通过评价评选出本学期的奖章获得者。

三、评价措施及成果

1.结全国少工委委下发的“红领巾争章”活动，鼓励学生积极参与，以学生评价为主要途径，通过“争章”活动进一步提升学生能力素质。具体为：“红旗章”分为：文明章、礼仪章、节约章，在学生基础性评价中体现；“红星章”：传承章、向阳章雏鹰章在学生发展性评价中体现。“火炬章”：节约章、劳动章、展翅章在学生全面性评价中体现。

2.评价方式：（1）班主任利用每周班队会对学生进行评价。获得评价合格的班主任加盖相应奖章给予肯定。（2）将学生最终评价结果记录在《班级学生评价手册》当中。（3）评选出每周获得奖章的学生在班级公示。（4）每月评选出各类奖章1名优秀学生将在学校进行统一“受章”以资鼓励。学校通过表彰形式作为鼓励，激发学生争先当优的意识，从而培养学生良好的学习习惯。