秦皇岛市”十三五”规划课题

《高中信息技术和谐互动教学模式研究》开题报告

一、课题研究背景

从当前的形势来看，信息技术已经被广泛运用到各行各业中，是人们日常生活和生产的主要运营形式，在工程建筑业、医学管理行业以及餐饮业等现代社会行业中被广泛利用着。所以，教育部门在十几年前就把信息技术这门学科列入中中小学教学中了，学校和相关教育部门也向学生和教师传达了信息技术的重要性。但是，在诸多因素的影响下，虽然信息技术在教学方面取得了一定的成效，最终的结果却令人不是很满意，没有完成预期的目标。在日常教学中遇到的问题大大地降低了信息技术的教学质量。所以，解决信息技术在教学中的问题，成为当代教育工作者的关注的重要问题。

信息技术这门学科出现在我国中中小学教学中比较早，政府和相关教育部门的主要目的，就是培养新一代学生对信息技术的应用能力，提高新一代学生在当今时代的信息素养，从而为我国现代化信息建设提供高素质的人才，为社会主义的发展提供动力。但是，就目前的形势来看，信息技术教学依然存在诸多问题，影响着信息技术的教育质量和人才培养。其一，绝大多数学校并不重视信息技术这门课程，信息技术作为不重要的副科出现在中中小学的教学中。究其主要原因，就是学校和教育者受传统教学方式的影响，过于注重考试和书本知识，对于信息技术这种创新性动手操作的课程，关注度非常的少。这就造成大多数学校的信息技术课形同虚设，流为形式，没有按照最初的教学任务实施信息技术教学，导致最终的结果不尽人意。其二教师和学生没有充分地意识到信息技术的重要性。从教师的角度出发，相对于中学的语文、数学、英语等主流学科，信息技术不是重点的教学内容。所以，教师在实际教学过程中对信息技术教学不够重视，没有意识到其对学生学习生活和未来发展的重要作用。相对的，比较注重对教学主流学科的教学，教师的想法就是为了学生的升学打基础。教师对信息技术课程不够重视，学生就无法获取良好的学习成果，无法提高信息技术的操作能力。其三，从学生的角度出发，学生对信息技术的学习不够重视。在上信息技术课的时候，操作态度过于随意。教师在教学过程中也没有对学生这种状态进行有效引导，学生在心中就会默认为信息技术课就是一门休闲、娱乐的课程，在课上进行网络聊天、玩游戏等，根本没有办法达成信息技术课程的教学目标。其四，教师的教学方式和方法过于单一。信息技术课程是现代发展产生的新兴学科，在教学整体体系和教学方式方法方面还不够具体、完善。教师在实际教学过程中，存在教学方式比较单一的问题，还有，有些教师上课随意，没有深度研究信息技术教学的方式方法，这样一来，就没有办法有效的提升课堂效果。在人们整个学习阶段，在校学习阶段是一个学生人生观、价值观和认知能力形成的关键时期，如果只依靠教师在课堂上的讲授和课本学习，是不能够有效地调动学生学习积极性的，学生对待学习的兴趣也不强烈。所以，教师在教学的时候，一定要从实际情况出发，根据学生的学习需求制定完善的教学方案，对信息技术教学的方式进行深度思考和研究。第五，教师自身的学习能力和综合素质不足。我国经济发展和科技技术随着时代的变迁在不断地进步，信息技术作为新兴产业也在飞速的变更和创新过程中。在这一过程中会出现很多全新的理念、知识和思想，教师如果不用积极的态度进行学习，就会跟不上时代的脚步。这就要求教师结合时代的发展，不断地跟进和创新对信息技术知识的学习，研究信息技术教学方式，这样才能够更好地对学生进行指导，让学生掌握的信息技术知识与当代社会相适应，让学生在与时俱进的时代中健康成长和发展。

在这样的背景和环境下，提出了《高中信息技术和谐互动教学模式研究》其目的是探索信息技术课堂教学中和谐互助的教学策略，使学生成课堂的主体，强化师生沟通交流，促进师生互动，形成高效的“和谐互动”的信息技术课堂教学模式，从而提高课堂教学效果。