《儿童乐园》教学设计

             执教者：罗燕      学校：华林小学

教学目标：

1.初步理解乘法的意义，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

2.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，体会乘法与加法的联系。

3.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个 数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

4.体会数学的简约美

 

教学重点：能把加数相同的连加算式改写为乘法算式，初步理解乘法的意义。

教学难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看。 

（板书：儿童乐园）

二、探索新知。

1.发现信息，提出问题。

（出示主题图“儿童乐园”）

师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？

坐飞机、划船….

师：从图中你知道了哪些数学信息？同桌说一说

你能提出一个数学问题吗？

2.解决问题，认识乘法

（1）有多少人坐小飞机？

方法一：数一数。

方法二：列加法算式

师：你会列算式计算？

（板书：2+2+2+2=8（人））

师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？

生：代表一架飞机里面有2个人。

师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？

师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。

（师板书：表示4个2相加）

（拓展）6架飞机能坐多少人？你会算吗？

2+2+2+2+2+2=12(人) 6个2相加

8架飞机呢？

2+2+2+2+2+2+2+2=16（人）8个2相加

找算式特点：加数相同都是2 

100架飞机呢？

2+2+2+….+2=

你有什么感觉？

像这样加数相同的算式，除了用加法还可以用一种更简便的方法来计算——乘法

板书课题——认识乘法

像这样4个2相加可以用简便的乘法表示为2×4=8也可以写成4×2=8得数依然是8。

（师板书：2×4=8（人））

（板书：4×2=8（人））

（3）读写算式，认识名称。

师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。

（板书：读作：2乘4等于8    读作：4乘2等于8）（学生一起读）

师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？

师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。

师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？指读名称）

（4）理解算式含义。

师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？

生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。

师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？

师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？

师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。

(拓展)回到之前的问题6架飞机、8架飞机，你会用乘法来表示吗？

2表示什么？6从哪里来？8呢？

（5）练一练    进一步理解乘数的意义

有多少人坐小火车？

加法表示4+4+4+4+4+4=24

乘法表示4*6=24    6*4=24

4表示什么？6从哪里来？

三、巩固练习。

1.练一练第1题。

师：现在请同学们打开课本，翻到19页，完成练一练的第1题。

学生汇报结果。

师：（出示第1题的第2小题，7+7=14）你是怎么看的？有没有不同的加法算式？

生： 2+2+2+2+2+2+2=14

师：你是怎么看的？

2.练一练第2题。

师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。

师：第1幅图表示几个几相加？怎么列式？第2幅图呢？他是怎么看的？

四、总结。

今天我们一起学习了乘法，同时也感受到在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时，用乘法表示比较简便。我们的生活中也有很多能用乘法解决的问题。 

五、板书设计：

儿童乐园（认识乘法）

 

有多少人坐小飞机？

4个2相加      2+2+2+2=8（人）

2  ×  4  = 8 （人） 读作：2乘4等于8

4  ×  2  = 8 （人） 读作：4乘2等于8

乘数 乘号 乘数 积