孩子的某些行为在大人眼里有时是不对的，有时是糟糕至极的，许多父母十分厌烦甚至惧怕孩子犯错误：小到孩子不小心将食物掉在地上、大到考试成绩不佳。

记得大娃学小学语文课本的时候，只要认错的字超过5、6个就要着急了，我那个时候也是有些生气，因为这种事情重复地发生。

我想他着急的主要原因是：

首先、孩子对中文不感兴趣，这是在海外的大部分华人家庭所共同遇到的挑战。

另外、孩子在面对第一个错误甚至第二个错误时还能接受，但随着错误数量的增加，这种错误犹如不断加热一壶水一样，持续地加热，水温持续地升高，直至沸腾，大娃着急也是由于错误的不断累积导致的。

最后、错字越多，复习的时间越长，也就意味着玩的时间越短。

这里还有一个很重要的原因导致大娃着急，那就是我本人对错误的态度。记得几年前我对孩子在学业、生活中犯的错误，流露出的情绪是负面的，当然我对自己和他人犯的错误也表现出同样负面的态度。孩子学中文遇到错误着急的这件事情也一直困扰着我，我想：长此以往，中文的学习就变成一种折磨了，这种折磨对大娃和我，几乎是同时发挥作用的。

后来通过不断学习我认识到：改变一下对错误的认识或者换一个角度去看待错误，我们可能就不会产生这么多的负面情绪了。我对错误新的看法是：

1）       错误是我们生活的一部分。错误犹如我们吃饭一样，几乎是每天伴随着我们，只不过有的错误我们在意，有的我们不在意而已；有的错误我们注意，有的我们不注意罢了。

2）       每个人都犯错误。从一个普通人，到一个世纪伟人，没有犯过错误的人在历史上没有找到，在今天没有找到，在将来同样不会出现。犯错误犹如所有人都要经历的生与死一样，它是我们每个人必然要经历的。

3）       错误是我们最好的老师之一。在现实生活中，有很多的经验是直接经验，而且这些经验是我们犯了错误之后才得以学会的，犯错误之后的学习最深刻、最有效。

4）       犯错多不是与低能有关。我们很多时候将经常犯错误与个人能力低下联系起来，可能智商高的人做同样的题会比智商低的人犯的错误少，这是在生活中经常能看到的。但是还有很多情况不能用这种方式去解释，例如，篮球比赛中，对方球员已经攻到篮下，其中有一个防守队员拼命去防守，但是一不小心犯规了，他的这种错误是应该得到他人的称赞还是应该得到他人的埋怨呢？

记得2年前，奥克兰的华人团体曾经请来一个在美国很有经验的篮球教练，这个人来的主要目的是给当地的华人篮球教练做培训，他当时讲到了一点对我的触动很深。他说：“如何判定一个孩子有没有培养前途，也就是说，一个孩子要想将来成为一名优秀的篮球运动员，哪种特质最重要？”在座的人有的说是身高，有的说是速度、有的说是心理的稳定性等等。但是这个教练的回答出乎我的意料：犯规！即犯规次数越多，这个孩子可能越有培养前途。他解释说：“一个这么小的孩子（被培训的教练当时教5-12岁的孩子），如果他犯规很多，说明他打球很猛，很积极，拼抢较多。打球技术是可以学习的，但是这种积极拼抢的个性是很难学到的，也是最宝贵的。”听完后，我变得无语。

后来，我将我的这些感悟与大娃交流了一下。

我问他：“你可不可以给爸爸找一个从来没犯过错误的人？”大娃直摇头，我们商量的结论是：“逝去的人将不再犯错误，活着的人都会犯错误。”

“那为什么我们学完了知识还要练习做题？”“主要是为了在练习中通过犯错误来发现我们什么地方需要再努力一下，这正是错误在帮我们学习啊！”我告诉大娃：“你要以错为荣。”大娃有些不解地问：“为什么？”我说：“你们班白人孩子David在中文上犯过错误吗？”大娃说：“没有，我的白人同学很少有学中文的。”我说：“是啊！David不学中文，所以他在中文上从来不犯错误，你学中文，你一次次地试着去认、去说，在这个过程中经常犯错误，你说谁更应该为自己感到自豪呢？”