“过去我让她多练练弹钢琴，她总是能少练点儿就少练点儿，这怎么行啊。别人家的孩子练得多苦啊，我们家孩子照这样练，不仅考不了级，我的钱还白花了。”“我现在被她磨的都降低了要求，只要她坐在那练就行，可她就不练。我这个小祖宗啊，让她干什么她就不干什么，气死人了。”

看着这位气哼哼的妈妈，我知道她带孩子练钢琴肯定遇到了很多波折。在新西兰华人孩子练钢琴可是蔚然成风，家长之间、孩子之间少不得又是一番攀比，可是又有多少孩子是自己喜欢弹钢琴呢？

“让她干什么她就不干什么”的出现，主要是家长和孩子的需求点不一致，有时家长强逼，矛盾就会逐步升级，孩子很抵触，家长也筋疲力尽。就像那位妈妈在气头上说的：“我上辈子欠你的，这辈子被你追债。”

我们静下心来想一想，你想让孩子干什么，是否与孩子达成一致？

比如练钢琴吧，你想增加孩子的才艺，初衷很好，有没有与孩子商量？如果孩子确实喜欢练乐器，有没有给孩子提供更多的选择？是练钢琴，还是小提琴，还是……如果孩子不喜欢乐器，那就不要练，这需要家长的定力，不能人云亦云地跟着练。家长非要让孩子练，孩子能不消极怠工吗？这面出现过家长把孩子绑在琴凳上练钢琴的事情，兴趣就这样被家长绑架没了。孩子有兴趣干一件事情时，自己会迸发出让家长想象不到的主动性。所以，不限于练钢琴一事，你想让孩子干什么，最好事先达成一致。

如果达成一致了，让孩子去干，孩子不去怎么办呢？

还以练钢琴为例，建议家长和孩子制定一个固定的练琴时间，从几点练、练多长时间，如果孩子不去，那就把练琴后享受的一个特权取消掉，让孩子承担后果。各家可根据自己的情况选择去掉一个什么特权。我个人认为音乐，或者演奏乐器确实能调剂人的情绪，这是舒缓情绪的一种手段，其他的手段还有很多。但这种方式每天要投入大量的时间和精力，如果有的孩子想走职业化的道路，不妨把这个兴趣当做“练”，除此，真没必要千军万马挤进这羊肠小道。

除了练琴，生活中会出现家长想让孩子干点什么孩子不干的现象。那么有两点值得家长注意：

一是，你发号指令的时候，孩子正在干什么？比如，家长想让孩子扫地，可孩子正在看电视，家长喊了好几遍，孩子不回应也不行动，于是家长越来越生气，啪地一声把电视关了，孩子很勉强地去扫地。家长的行为相当于强行切断孩子专注的事情，强行让孩子干了孩子不想干的事情，以后孩子还会这样，而且会越来越心存愤恨。建议家长这样问孩子：“你想在看电视之前扫地？还是看电视之后扫地？”如果孩子选择看电视之后扫地，那家长再追加问一句：“看多长时间去扫地？”