作业主题（课题）：设计班徽

作业来源：基于书本，源于生活

作业形式：小组合作告

作业类型：单元（专题）R     预学作业      课堂作业£  

课后作业         周末作业R      假期作业R 

其他作业（            ）

作业目标（结合学情分析）：

培养学生的实践能力和创新精神。

使学生把书本知识和社会实践结合起来，帮助学生认识社会，全面提高自身素质，为今后走向社会积累经验等。

作业内容：

学习了《创建新集体》一课中，我让学生课后根据集体的特点和愿景，尝试设计自己班级的班徽，并在课堂上进行介绍讲解，然后推选出最佳班徽设计作为本班的正式班徽，同时也在班级内进行展示，使之成为这个集体的标志。

作业设计说明（说明相应设计依据和意图，指向的核心素养等）：

活动内容：设计出班徽，并准确、简洁地介绍你设计的徽标活动要求：

1．人人参与，个个设计。

2．除了一个形态优美的图案以外，还要体现出与众不同的积极向上的精神风貌

3．选择最佳在课堂上展示。

4．要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。

涉及知识点：

勤于动手，学会学习，掌握方法，学科整合，审美欣赏，交流分享，感受美好集体的温暖，关爱集体，有集体责任感在活动设计中提升实践创新的能力，进而提升学生的素养。

设计创新点：此项作业的设计将知识性和实践性，创新性相结合，具有定的现实意义。将学科的整合，创新思维，活动设计有机结合起来，鼓励学生动于动脑，运用智慧，开发创造潜力来体验成功的快乐，并融入集体，感受集体的温暖。

设计理念：作业设计应注意形式的多样性，体现创新性作业不必限于书面作业，也可以是一项活动或是完成一件作品，甚至可以是口头作业、表演作业。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用，班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。设计出班微，并准确、简洁地介绍你设计的徽标，为学生锻炼能力、认识自我价值、发现白我潜能、展示自我形象提供了舞台，大大激发了学生完成作业的积极性和创造性，并学会交流分字。

作业实施及反馈（作业实施包括教师的作业布置、监控、批改、学生订正等策略和做法）：

以周日作业的形式，要求提前在学校根据家里的远近以3到5人为单位，组好队，并做好任务的分工。教师可通过平板与学生适时互动、沟通、解疑。最后以小组为单位上交作业，作业的形式可以是纸质的或电子的，可以是文档课或课件都可以。最后通过整理课，每小组汇报，其他小组点评，老师总结，各小组和老师投票的方式，选出最优秀的三组。

反思与改进：

对学生的积极性调动不够，有个别同学依然不自信，不做设计。个别学生只关注设计本身，没有很好地领悟设计的意义。应该课前对班情进行充分的了解，课中做好活动的讲解及动员，课后积极的跟进学生的完成情况，及时予以指导。