作业主题（课题）：《北宋的政治》

作业来源：自行设计

作业形式：年代尺（以宋朝为中心）

作业类型：单元（专题）     预学作业      课堂作业£  

课后作业£         周末作业      假期作业

其他作业（拓展延伸类的课后作业）

作业目标（结合学情分析）：

1.通过年代尺的绘制，了解历史发展的基本脉络（基于很多七年级学生对时序把握不好）。

2.通过把握宋朝前后朝代的相关事实，理解宋朝加强中央集权和实施重文轻武政策的原因，以及产生的影响，以此巩固本课知识。

3.激发学生学习历史的兴趣，培养学生将历史“点线结合”的能力。

作业内容：

以“宋朝为何重文轻武，有什么影响”（或为何加强中央集权）为主题，从宋朝前后朝代的角度入手，绘制一个年代尺。要求：

1.年代尺以“宋朝”为中心；

2.“前后朝”时间不限，但要列举与主题有关的史实（时间上不能有错）；

3.要有总结（即说明为什么宋朝实行重文轻武的政策以及有怎样的影响）。

作业设计说明（说明相应设计依据和意图，指向的核心素养等）：

《北宋的政治》这课是七下历史第二单元的第一课，从时代特点上来看，是政权并立的，这与上一单元的大一统有一些区别，因此学生在学习时可能要重新进行理解。另外，本课的重点落在北宋政治的两个特点（强化中央集权和重文轻武）又相对较难理解，所以有必要让学生通过前朝和宋以后的史实加以理解（如五代十国武将专权，所以宋朝重文轻武；而因为重文轻武，所以宋朝国祚300年等等）。因此，本次作业采取任务探究式的做法，设定在周末让学生完成，最终想要达到巩固知识和训练历史思维的目的。

作业实施及反馈（作业实施包括教师的作业布置、监控、批改、学生订正等策略和做法）：

给学生周末两天的时间完成年代尺，学生可以在线和老师交流，及时发现问题，或得到帮助。教师批改时不打分，主要找亮点，给予评价和等级，并进行面批，给予建议。后续作业可以在课堂上讲解分享，或贴于班级板报中展示。

反思与改进：

年代尺的绘制其实需要一定的基础，所以要在实施作业之前开专题的讲解课，来教授学生如何绘制，并说明一些注意事项的要点。另外，年代尺的绘制可以团队合作的方式进行，组内进行分工（如美工、材料收集、史实考证、核对等等），以此提升学生合作解决问题的能力。