立项号

2017XKT-XXSX122

课题名称

第三学段小学生“空间观念”培养的案例研究

负责人

张婷

负责人

所在单位

雁塔区翠华路小学曲江分校

课

题

研

究

进

展

情

况

自2017年9月以来，课题组三人根据小课题实施方案，与我校教科研工作相结合，我们做了以下工作：

1.认真研读课标等资料，重新认识“空间观念”对学生发展的重要性

组织大家重新研读《小学数学课程标准2011版》，学习了《小学数学教学策略》（张丹著）中第三章：空间与图形的教学策略， 学习了《小学数学教法初探》（林碧珍著）中第二编：图形与几何；学习了《厚重课堂溢浓香》（张红娜著）中许多名师在图形与几何方面的教学与思考。通过学习，进一步加深了图形与几何教学策略的理解，通过交流，进一步读懂小学生学习图形与几何的难点，掌握了一些行之有效的教学策略。

2.调查问卷，掌握学生学习空间与图形的现状

2017年11月，课题组老师设计学生学习空间与图形的问卷调查，并对结果进行分析。发现，大约有50％其实并不喜欢学习空间与图形，觉得很难。在平时的教学过程当中，也发现对于一些看似简单的问题，但因为孩子们平时缺少操作，缺少生活经验，而变得很难；特别是空间与图形的实际应用题，更是让他们摸不着头脑。

3. 进行专题研讨，2018年5月，课题组与雁塔区小学数学张婷名师工作室的成员进行了联合教研活动，每个人结合自己的教学情况结合谈成功的教学案例、失败的教学案例，特别是陕西教学能手李娜老师，对五年级《体积和容积》一个单元进行了详细的教材分析，并对学生的掌握情况进行了分析，对学生容易出错的地方进行教学策略的讲解，课题组的成员觉得此次研讨受益匪浅。

4. 结合我校两次评优课活动，进行课例的研讨

2017年11月，樊静妮老师公开课《搭积木比赛》，刘晓老师的《什么是周长》，各课题组的研讨提供了丰富的案例，针对两节的教学，课题组就空间概念的建立方法、学生的经验、动手操作对于建立空间观念的重要性进行了研讨。

2018年4月，樊静妮老师执教的《平行四边形的面积》，刘爽老师执教的《长方体的体积》，两位老师都特别重视动手操作，让学生经历猜测、动手验证的过程，并设计了变式练习，不断的丰富学生的感知。

2018年5月，徐静老师公开课《认识角》，虽然是二年级的内容，她将认识角和角的大小与边长的关系放在一起教学，引发了课题组教师的激烈讨论，课堂上微课的运用，让抽象的概念形象直观，在教学过程中，学生摸、说、画、思，在教师的层层提问中，将学生的思维引向深入。

5. 及时整理，撰写教学案例，提升处理教材的能力

张婷老师作为课题负责人，及时安排课题研讨工作，组织大家学习，樊静妮老师作为课题组的主要成员，将自己上课的内容进行整理，形成资料。

在学习、查找资料、撰写案例、上公开课等一系列的活动中，我校数学教师对于空间与图形部分内容解读教材、解读学生的能力明显提高。以前青年教师在课堂上只重视教，现在，更多的教师关注学生的学，并在学生学得过程中发现自己教学设计存在问题，并能从学生的角度去重新修改教学策略。

存在的困难及解决思路

存在的困难：

在课题研究过程中，我们虽然按照时间节点开展了研究，但还是存在一些被忽略的问题：

1. 因为课题组三位老师都在教学一线，很多工作做了，但收集资料的意识还不很强，在资料的收集和整理方面不是很及时，以至于部分丢失。

2. 教师们还是理论学习，表现在对于某些问题的讨论陷入瓶颈，自己的理论还不能彻底的解决自己的教学过程中村子的问题。对于某些教学现象不能站在更高的高度去分析，没有从教学中搜集丰富教学资源，分析交流不够及时，还没有形成系统框架。

3. 不能及时在课后撰写案例分析或进行深入教学反思

    针对以上问题，我们需要对课题的开展进行及时调整，并提出以下解决方案：

1. 及时保存反应学生“空间观念”存在问题的案例，养成随时分析，随时记录的习惯。丰富发现问题，解决问题的过程性资料。

2. 定期进行网络互动交流，留存网络教研资料，在交流讨论过程中，理论联系实际，使教研工作立足于学生本身，更接地气。 3. 集中学习案例分析的书写方法，做到科学准确。

4. 对于课题研究和管理经验不足，还存在着许多不足之处，在很多方面还力不从心，希望上级领导、专家能给予建设性意见。

5. 科学部署工作，负责人提前做好分工，将大量的工作分割成小块，便于成员参与，提高工作效率，将课题研究和日常教学紧密结合起来。

6. 与学校联系，采取“走出去，请进来”的方式，在外出培训时优先考虑课题组的成员，聘请专家来我校指导课题研究工作。

7. 变换学习的方式，利用个人的零星时间进行学习，集体活动时间主要来讨论各自的学习收获，是集体学习时间事半功倍。

能否按期结题

能按期结题

专家的指导和建议

张老师您好，我是您的小课题指导老师。欢迎参加西安市小课题研究。阅读了您的开题报告，报告内容全面，对本课题认识到位，每一部分的阐述都比较具体，具体实施阶段的操作性也很强。预期和成果呈现部分内容能再精简些就更好了。祝研究顺利。