今天我上了一节七年级的《好习惯受用一生》。这一课内容非常简单，主要围绕什么是习惯，习惯的影响有哪些，怎样养成好习惯，这三个问题展开，可上好这一课有一定的难度。我本来的教学导入是“学生变形记”，即一名中学生从坏到好的转变过程，然后直奔主题“习惯”。正式开课时，当领导、评委老师陆续走进教室的时候，我突然有了新的想法。预备铃一敲响，我让同学们集体起立，拍手欢迎，并问学生为什么要有这种仪式，学生的回答当然也在我预想之中。之后，我加以总结：我们说常说“细节决定成败”，这就是细节，这种细节中体现了一种好的习惯，一种良好的素养。就像我们平时见到老师主动问好，走楼梯靠边走，随手捡起垃圾…….就这样，我用生活化的真实场景导入。从整体课堂效果来看，更容易吸引学生的眼球，更能激发学生的积极性和求知欲。然后，我又用了本班级中“学生变形记”的情境，让学生分析其改变的原因，概括其是如何养成好习惯的。最后，我让学生用一句话或者自己编写的小诗，来表达好习惯的重要性。纵观这节课，由真实情境导入，到学生生活状态还原，再到学生情感升华结束，学生主体地位突显，教学效果显著，也得到了领导和评委老师的一致好评。创设生活化教学情境 ，不仅是为调动课堂气氛服务的，更是为知识融入生活实践服务的，为帮助学生树立正确人生观、价值观、生活观服务的。

江苏省海门市天补初中  陈爱花