传统文化在初中道德与法治课堂的应用现状调查研

吴敏言 江苏省南通市海门区常乐初级中学

在初中道德与法治课堂的教学中，学生往往情绪不高，没有对本科目引起足够的重视度，往往将其作为说教式的课堂，教师在课堂讲授的内容也只是过脑不过心，使得初中道德与法治课堂很难对学生产生实际的教育意义。与此同时，教师的课堂内教学方式比较单一化，缺乏使用现代化教学设备的能力，不了解学生的心理发展水平，从而导致了教师的课堂与学生需要相脱离的现状。教学应该时刻围绕着学生的认知经验基础和学习发展需求。随着社会进步和发展，学生可以通过多种多媒体信息方式以及社会各种信息传播方式接收到来自各方的思想。一方面，良好的信息可以对学生起到教育和引导作用，网上传播的英雄事迹和好人好事能够帮助学生培养积极的社会责任感，促使学生感受到社会的正能量和主流风气；另一方面，一些不好的言行也会对学生产生不良的影响，网络上一些虚假信息、谣言散布，学生在没有坚定的道德认知的基础上极易被这些不良言论所蛊惑，形成错误的价值观和极端的人生态度。初中生是非判别力还不够坚定，这就需要教师在课堂教学中要广泛吸收多方面的信息和知识，根据学生的实际需要进行教学，不断调整个人的教学模式，提升教师自身的教学能力，使得课堂更加符合学生学习和发展需要，提升学生的学习积极性，鼓励学生思考，提升学生的学习效率。