中国现代著名的儿童教育家陈鹤琴说：“要教会孩子用脑,有劳动的身手,有科学的头脑,手脑并用才能创造。”劳动是伟大的,劳动是光荣的,对幼儿而言劳动更是一种美德。旨在幼儿热爱劳动，尊重劳动人民,养成自我劳动习惯。劳动是人维持生存的基本手段,是创造美好生活的根本途径。人类的发展离不开劳动,应重视劳动对人的教育意义,特别是对幼儿教育的意义。

幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿培养劳动意识的好场所。所以本学期，我通过和孩子们一起创设自然角环境，让孩子们参与养护自然角来培养孩子们的劳动意识。

自然角的很多设计都是从变废为宝，同时让孩子加入创设自然角环境中来，共同创设自然角环境是走出教育的第一步。让孩子们自己动手自制花瓶或树叶拼贴画等，装饰自然角提高幼儿的主导性。在设置创设自然角的同时，还要不断地准备必须的材料。如喷壶、小铲、动员幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。提供标本画册、组织幼儿去采集，这样不仅能培养幼儿变废为宝的意识，而且也培养了他们善于从生活中发现美的能力。同时，自然角中的植物如何布置，我们不妨也听听孩子的意见，让他们成为自然角的主人，培养主人翁意识。我们应该赋予自然角更深层次的意义，充分利用好这份教育资源，挖掘出自然角的劳动的潜在价值。

其次，让幼儿参与到养护自然角中。教师对幼儿在进行自然角照顾中会有很多顾虑，担心花被水浇多而浇死了；金鱼被喂的太饱而撑死了，辛苦创设的环境被破坏了等等。一味怀疑幼儿的能力，只是单一制止幼儿主动去创设劳动的意识，但没有告知幼儿应该怎么做。所以我后来和孩子们一起来制定养护计划，每位小朋友在自己带来的植物盆栽里插上自己画的画像，自我保护的意识更强；把观察到的变化与老师一起图文并茂的形式表现出来，让小朋友们更清楚地指导植物的发展过程。这样有目的有效地去激发孩子们的劳动意识。

幼儿通过参加照顾自然角的劳动使各个方面得到锻炼促进孩子身体发育、培养坚强的意志和克服困难的毅力与勇气。教育并不只是限制于课堂上，更多的时候是来源于生活的点点滴滴的发现,来源于儿童的兴趣。从幼儿园教育的实践出发去创设幼儿园自然角的环境。让我们共同携手创造一个绿色环保、低碳的自然氧吧,一个真正属于孩子们的自然劳动环境。