2018年《学前教育》杂志全年连载

《赵忠心教授谈家风》系列

 第七期

《重视家风建设的育人意义》

赵忠心

说到家庭教育，很多年轻父母只是搜罗、收集、学习具体的教育孩子的方式方法，只重视对孩子的有意识的教育活动或措施；而不重视无意识的影响和熏陶，就是说，不重视优良家风的培养和建设。

这充分表明，很多的家长把家庭教育看成是一个单纯的“技术活儿”，对家庭教育的理解是很肤浅的，表面的，片面的。

其实，我们成年人回顾自己的成长过程，父辈究竟给我们后人说过什么话，记得住的并不多；可每个人身上都带有长期生活的那个家庭特有的印记或痕迹，诸如，行动坐卧、言谈举止、性格气质、为人处世等等，终生都不会消失。

这说明，无意识的“润物细无声”的家风的影响，比家长具体的教育活动或措施给儿女的影响，更为深刻、牢固而持久。

因此，要培养教育好孩子，家长必须首先认识树立良好家风的必要性和重要性。

1、家庭教育的目的是培养具有完整人格的人。

家庭教育的对象是活生生的人，而不是没有生命的物。培养、教育孩子的最终目的，不是制造一个没有生命的物件，而是塑造德智体全面发展，性格、气质完善，具有完美人格的人。实现这个教育目的，单靠几个教育“技术”、“技能”、“技巧”或“绝招”，零打碎敲是不成的。

孩子不是家长手中的“玩偶”，不是可以任意雕塑的“物件”。对活生生的人进行培养教育，最有效的是家风的熏陶。

2、家庭教育的主要任务是教孩子做人。

家庭教育的任务，不仅仅是向孩子传授知识、培养能力，更不是只教孩子一些“手艺”。

家庭教育的主要任务或施教的重点是，塑造孩子的的行为习惯、道德品质等，就是教孩子做人。单靠一些教育活动是不成的，必须依靠良好家风长时间的熏陶、浸渍，才能渗透到“骨髓”。这就需要把家风建设放置首位。

3、家庭教育是奠基工程。

当今是开放的社会，各种价值观并存，社会环境复杂。孩子生存环境中变数越来越多，而且难以预测和控制。

家庭教育、学校教育、社会教育是每个孩子都必须经历的三种教育。这三种教育对孩子来说，就像是一座“综合加工厂”的三道“加工工序”。家庭教育则是第一道“工序”。作为第一道“工序”，是给孩子“打底色”的，至关重要。

“底色”打得正，以后就遇到不良的影响也不会出格；而“底色”打得不正，以后想再更改是很难的。

4、家庭教育是个“互动”的过程。

人是高等动物，具有主观能动性的。孩子不是被动地接受家长随心所欲的管理、培养、教育、塑造，而是在跟家长积极地互动过程中成长发展的。

所谓“主观能动性”，是说孩子对家长的培养、教育是有选择的。家长有的教育是接受的，有的会拒绝的。

所谓“互动”，就是教育者和受教育者之间是相互作用、相互影响的。

指望依靠家长的“权威”、“权势”，或制定的“家规”对孩子实施单向的、强制性的管束是不成的。必须形成良好的家庭人际关系、生活方式、生活习惯等，保证家长和孩子的互动顺利进行。使孩子在跟家长的互动过程中成长发展。这就需要首先建设良好的家风。

5、培养教育孩子是个漫长的过程。

培养、教育孩子不是一蹴而就的事，不是一朝一夕可以实现最终目的的。而是一个相当漫长的熏陶、浸渍的过程，是通过言传身教、耳濡目染、潜移默化逐步实现的。

家庭教育主要任务是对孩子进行做人的教育，即培养孩子的正确的价值取向，高雅的审美取向，良好的行为习惯，优良的道德品质，这不能指望通过“短平快”的方式获得立竿见影的效果。必须有打“持久战”的思想准备，没有良好的家风是不可能的。

而家风对人的影响是终生起作用的。建设良好的家风，有利于培养、提高孩子适应社会生活的生存能力。

（2018年4月21日星期六）