苹果树与啄木鸟

教学目标

1.仔细观察图画，能够从人物的外貌、动作、语言、心理等方面展开想象。

2.学会按顺序观察图片，有条理、通顺、连贯地说几句话。

3.紧扣图片，发挥想象，运用学到的词语把想象内容写下来。

教学重点

1.仔细观察图画，能够从人物的外貌、动作、语言、心理等方面展开想象。

2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

教学难点

紧扣图片，发挥想象，运用学到的词语把想象内容写下来。

教学准备

    课件、写话纸

课时安排

    1课时

教学过程

 一、旧知回顾，引出课题

1.旧知回顾

师：同学们，她是谁？（棉花姑娘）棉花姑娘生病了，叶子上长了许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！

（1）出示图片：棉花姑娘。棉花姑娘生病了，还记得哪些动物医生来帮忙?

（2）这些动物医生中,又是谁治好棉花姑娘的病？（七星瓢虫）

2.出示图片，引出课题。

师：今天，又有一棵大树遇到了点麻烦，我们一去去看看吧！

观察图片，猜一猜：这是一棵什么树？（板书课题：苹果树）

二、故事起因

(一) 描写生病了的苹果树的样子

师：同学们，一起来看看，这棵苹果树有什么不一样的地方。

1. 观察图片，猜一猜苹果树这是怎么了？（生病了）

2. 质疑：生了病的苹果树发生了哪些变化？

3. 学生交流。

预设：学生1：苹果树的叶子变黄变少。

      学生2：树上的苹果都掉了下来。

      学生3；苹果树上爬了很多虫子，虫子钻进了树干。

相机板书：外形描写

师：同学们观察得可真细致！观察到了大树的叶子、树干、果实发生的变化，这些都是对苹果树的外形描写，可真了不起！如果将这些变化都写出来，句子一定更丰富更有条理。

（2）出示句式：苹果树生病了，他的叶子          ，树干         ，树上的果子        。

（3）学生写话。

（4）指名分享，教师点评               

4.发挥想象，生着病的苹果树会说什么？做什么？想什么？

师：生病可真不好受，同学们可以试着回顾一下你生病的时候会说些什么、做些什么、想写什么。

（1）再次发挥想象，生了病的苹果树在此刻会说些什么、做些什么、想写什么呢？

预设：学生1：苹果树歪着头喊着：“哎呦喂，怎么身上这么疼啊！”

      学生2：苹果树闭紧双眼，心里想：哪位医生可以来帮帮我。

师：紧闭双眼是大树生病时的神态，适合描写苹果树神态的词语还有：愁眉苦脸、满头大汗、无精打采。同学们，你还知道哪些可以描写苹果树神态的词语呢。

（2）拓展描写神态的词语。

相机板书：神情描写、语言描写、心理描写。

5.总结：通过丰富的想象，同学们抓住苹果树的神态、语言、心理，把苹果树生病的样子说得十分精彩。趁热打铁，我们一起来写一些吧！

6.学生练写。

7.指名分享，教师点评。

过渡：就在苹果树愁眉苦脸的时候，飞来一位动物医生。同学们猜猜看是谁？（板书：与啄木鸟）他们之间又会发生什么样的故事呢？

（二）经过

1.发挥想象，思考：见到飞来的啄木鸟，苹果树会做些什么说些什么呢？

出示：一只啄木鸟路过了这里，                          。

2. 学生交流。

预设：学生1：啄木鸟医生快来帮帮我，我真是太疼了！

          学生2：啄木鸟医生救命！我的身上爬了还多的虫子，快来帮我赶走他们。

3.听了苹果树的话，啄木鸟医生会做什么呢？

4.学生交流。

预设：学生1；啄木鸟会安慰苹果树。（师：啄木鸟医生会怎么安慰呢？）

      学生2：啄木鸟会飞到苹果树上给他治病。（师：啄木鸟医生又会怎么治病？）

      学生3：啄木鸟仔细寻找，找出苹果树身上的害虫。

相机板书：安慰、治病、寻找……

5.出示句式“啄木鸟一边……一边……”，来说一说啄木鸟做了哪些事情，说了什么话。

6.学生续写。

出示句式：一只啄木鸟路过了里，                          。

过渡：经过啄木鸟医生的治疗，苹果树的病好了吗？（出示第二幅图片）

（三）结果

1、学生观察观察，想象：治好病的的苹果树是什么样子的。

（1）引导学生从叶子、树干、果子三个角度想象苹果树的变化。

（2）积累词语：又（）又（）.

相机板书：又粗又壮、又大又红、又香又甜……

（3）出示：日子一天天地过去了，苹果树                        

三、妙笔生花

1. 学生在写作纸上写话。

2. 教师巡视指导。

3. 学生写话分享，共同点评。

 

板书设计

苹果树与啄木鸟

外形  

神情    愁眉苦脸  满头大汗  无精打采       

动作    寻找、治病、安慰

语言    又（）又（）

心理