秋风送爽的9月21日，在园领导的带领下，参加了主题为“思维地图在幼儿园运用的适应性”线上教研活动。思维地图能让思维可视化,思维本身是无法被看到的,而思维导图利用图文并重的方式,使思维得以显现。思维地图的运用可以在孩子的学习中，比如收玩具的标记上，可以用不同的想法来表示，也可以运用到生活中去，比如我们的主题课程中，可以根据孩子的兴趣点，让孩子来审议，用思维地图的方式来表示孩子们的想法。比如小班思维导图需要教师耐心倾听，让幼儿的思维萌芽生长，并且尊重幼儿的奇思妙想，引导幼儿的思维表达，同时也可以让幼儿用符号图案来表达。环境的支持对小班幼儿思维的发展也是很重要的，我们可以用可视化的工具帮助幼儿表达，小班表达能力较弱，可以同时用不同的材料支持幼儿的表达，关注幼儿的个别差异。思维导图是帮助儿童解决问题，是一种有效的学习方法，但是我们也要结合生活种的实际，幼儿的已有水平，因地制宜，因时制宜，从而让幼儿的抽象思维可视化，影响幼儿抽象思维的萌发。此次线上教研活动给了我很多的启发，让我能够对思维地图如何落地方面有了新的发现与新的感悟，并且对实施有很大的帮助。