3月8日，在幼儿园的组织下，有幸观摩了苏州市幼儿园园本教研活动：画语解读——一种游戏后集体分享交流方式的思与行。老师们从如何开展谈话开始，以多人叙事性讲述、深入一个点开展讨论、教师主动提出话题、提供照片视频等回忆这四个点切入话题，并在与幼儿交流的过程中逐步提出了一些主要的问题，如教师不能有效捕捉幼儿游戏中的真实想法和兴趣点、教师不能有效鼓励幼儿大胆表达等，围绕着这些问题，老师们进行了案例分析、情境还原、策略探讨等方式的研讨，最后为我们提供了一系列有效的策略。通过学习我知道了与幼儿交流不仅仅在于表征后的倾听，它还存在于孩子与老师互动的点点滴滴。我们平时都更关注幼儿对于记录的解释，而忽略了怎样引导幼儿更好地去表达。那怎样在这样的一对一倾听的环境中更好地去优化有力的师幼互动呢，我觉得对于小班的孩子来说，可以利用一日生活中的碎片化时间，以启发式聊天的方式鼓励幼儿进行自由讲述；中班幼儿需要真正拥有自主的游戏环境，只有“真游戏”才能激发幼儿“表达”的欲望；大班幼儿老师需要静下心来倾听孩子的想法，读懂孩子的游戏故事，才能感受到孩子们独特的游戏视角和奇思妙想，发现孩子们游戏经验的不断积累。