在母校中学老三届师生联欢会上，我见到了初一时的班主任林景英老师。她满头银发，虽已年过八旬，但是精神矍铄，思维敏捷。当别的同学介绍我的姓名时，她立刻就想起来了，连连地说，你还看得出小时候的模样。但是当别的同学告诉她，我现在是南开大学的教授时，林老师目光里流露出一抹略显意外的神情。我明白，在林老师心目中，我不是个好学生。

联欢会结束后，我们几位同班同学邀请林老师和当年物理课张老师在附近餐厅吃便饭。其间，我问林老师：当年我学习不好，不是个好学生吧！林老师却说：你很聪明，很活泼，学习也不错。

老师给我留面子，只说我的优点。但是我心里明白，小时候我真不是好学生。

上小学时，我在课堂上总是精力不集中，不是和同座同学说话，就是在单色连环画上涂颜色，或者向同学炫耀我收集的糖纸，再或者用手绢叠老鼠、兔子等，这些都是我的保留节目。由于常在下面搞小动作，老师讲课听得一知半解，学习成绩自然不可能很好。从小学到中学，我的考试成绩总是排在中游，没有出现过不及格，但是也从来没有得到“双百”。

不仅如此，我还比较马虎，丢三落四。无论是做作业还是考试，完成的比较快，但是很少检查，有时是难题做对了，而在一些比较简单的题目上则出错丢分。

在小学二年级时的一段时间里，我还经常迟到。班主任为此多次批评我，还曾将我带到校长办公室，让校长教育我，那是我有生以来第一次近距离听校长训话。

由于我的学习态度不端正、学习成绩不优秀，还不遵守学校纪律，老师不批准我在二年级加入少先队。一直到三年级暑假前我才戴上红领巾，比同班同学整整晚了一年。

升入中学之后，我的学习态度有些改观，学习成绩比以前略有提高，但是仍然说不上刻苦，倒是对体育课和班上的课外活动比较感兴趣。初一上体育课时，体育老师组织同学分组爬绳，就是在一个高约3米的秋千架上垂下来一条手腕粗细的绳子，要求每个同学顺着绳子爬上去。所有女生中只有我一个人爬到顶端，得到体育老师的表扬，也让班上的同学大跌眼镜。以至于一位40多年没见面的同学见到我以后首先提起我当年爬绳的事情。

我的刻苦学习阶段始自插队返城。那时，我从内心认识到知识的重要性，求学机会的来之不易，抓紧一切时间如饥似渴地学习。后来读硕士、读博士，我一直保持这种积极勤奋的学习态度。对此，我的硕士导师和博士导师都给予了充分的肯定。在他们眼中，我虽然不是最优秀的学生，但的确是最用功的学生之一。