从小学到初中的10年时间中，给我留下印象最深的三位老师中的第二位是李广源老师。

李老师是我小学四年级时的语文老师兼班主任。在我的印象中，李老师身材中等，面容严肃，不苟言笑，对工作极其认真。

李老师讲语文课的思路特别清晰，从课文的中心思想、篇章结构，讲到段落大意、遣词造句，娓娓道来，条分缕析；他讲授的课程犹如涓涓山泉，点点滴滴滋润着我们的幼小心灵，带领我们去追寻知识的海洋。

为了帮助学生学会写作文，李老师要求我们每天写一篇日记。每天上课时都要交昨天的日记；下午放学之前，李老师会将已经批改的日记本发下来。现在想起来，那时的日记纯粹是照猫画虎，或者瞎编乱造，病句、错别字比比皆是。李老师在批语中不厌其烦指出病句，更正每一个错别字。我那时不理解“的”、“地”、“得”三个字的差别，经常混用。记得有一次，我在日记中写了一段描写节日夜景的文字，其中有一句话，“闪烁地彩灯犹如璀璨地群星”，李老师不仅帮我改正了句子中的错别字，还在这句话旁边批了一句：“你描写的景色很美，如果没有错别字就更美了”。

李老师要求同学在写作文时，特别注意对景物的观察和描写。一个同学在一篇作文中，写自己“迎着阳光去上学”，而另外一个同学则是“披着阳光去上学”。李老师在课堂上表扬前一位同学对景物观察细致准确。他说，太阳从东边升起，你们的家都住在学校的西边，早晨来上学怎么可能披着阳光呢!

李老师对学生要求非常严格。如果有学生上课不守纪律，或者没有完成作业，肯定会受到严厉的批评。记得有一次我上课忘了带课本，被李老师发现了，他很严肃地问我：上学不带书，你还象个学生吗？我嗫嚅吞吐，不知如何回答，心想李老师一定会罚我回家去取课本的。没想到，李老师却将他自己的课本借给我用。从那以后，我上课再也没有忘记过带课本。

在李老师的教导下，我的作文逐渐成形，有模有样，得到李老师的表扬。大约是在四年级下学期，我写的一篇作文被李老师推荐为年级的范文，还拿到其他班去宣读过。

李老师的课程给我建立了非常扎实的语文知识基础。小学毕业以后，读中学，下乡插队、后来参加工作，再后来读硕士、读博士，在大学里当老师，无论做什么，这些知识基础对我的工作都大有裨益。每当听到有人夸我的文笔比较好，我就从内心里萌生出对李老师的谢意。