说起学困生，想必不少老师都和我一样头疼：学习上，他们缺乏学习兴趣，常表现为上课发呆、走神，作业长期不做或胡做，更别提预习、复习、课外积累了，诶！行为习惯上，他们也称得上是班里的大小魔王了，摸鱼打混，无处不在，小到折了同学一支笔，大到安全问题，也常常见到他们的身影，诶！说起如何教育引导他们，又是一阵长吁短叹，他们其中不乏“伶牙俐齿”之辈，不仅心中歪理一堆，嘴皮子还能很好地将其发挥出来，令人瞠目结舌；也不乏有易怒暴躁之人，你还没正儿八经地进行教育，人家先“脸不是脸，鼻子不是鼻子的了”，诶！“不靠谱”“没责任心”“对自己不负责”常常是他们身上的标签，但作为一名成年人，尤其是一名老师，必须意识到学生是发展中的人，人性的多面性是不容忽视和必须意识到的客观事实。

      近期学校的活动不少，而这些“学困生”们的表现着实令我眼前一亮。

      活动一是上周进行的阅读分享，我们班将主题定为了“好书推荐”。其实，这个主题不难，再加上我们刚刚学习完口语交际二“推荐一本好书”，对多数学生而言这个主题很好分享，但倘若8分钟都是一本书一本书的讲述自己的推荐理由，又似乎太显单调，于是，我决定在开头增加一小段《尼尔斯骑鹅旅行记》的课本剧表演。这样，饰演尼尔斯和猫的两位演员就显得格外重要了，毕竟是开场的表演，不说演砸了，单说平平淡淡，像念课文似的清汤寡水，这个环节的设计已经没啥意思了。郁闷的是，不少同学都尝试了演绎，也没能找到大家心中认可的尼尔斯和猫。正当我犹豫是否要删去这一环节时，小丁和小仇的搭配让我眼前一亮！身形上，小仇矮小瘦弱，很符合变小之后尼尔斯的形象，小丁则高些胖些，两人的对比更有喜剧效果；表现上，两人大方自然，肢体动作更是随着剧情自然流露，让人不禁拍手叫好；态度上，两个人更是一改在学习上的懒惰畏惧，常常能看到他们深情并茂的练习。当然，最后他们的临场发挥是成功的，是顺利的，更是让人惊喜的。

     活动二则是周五刚结束的义卖活动。受疫情影响，这是时隔三年的义卖活动，也是孩子们在小学的最后一次义卖，因此孩子们都满怀期待，个个兴奋不已，一到场地上，孩子们立刻像一群快乐的鸟儿，流窜到各个摊头。虽然早已安排好了学生售卖员和家长志愿者，但活动刚开始时还是有些手忙脚乱，忙着吆喝，忙着做冰粉，收钱找钱……此时，耳边突然传来几声“陈老师，陈老师……”“陈老师，我来帮忙卖……”是小裘、小阳他们几个！“不用了不用了，活动难得，你们去玩吧，这儿有我和叔叔阿姨们呢。”“陈老师，我们一会儿再去玩好了，摊位上这么忙，我拿几样东西出去卖。”小阳大大咧咧地说着，说罢便拿上了一行软糖走了出去。“我也是，我也是……”孩子们七嘴八舌地附和道，各自拿上了几样义卖品向人群里走去。望着他们的背影，我的心中满是高兴。

所以，“学困生”们不是没有责任心，缺乏主动性，那如何引导他们将这样的一面也融入到自己的学习中的呢？试试看活动吧，多样的活动发现多样的他们。