遇见•叙事者

    古往今来，有太多太多的文字在描写着各种各样的相逢。它是秦观《鹊桥仙》中的“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”；亦是辛弃疾《青玉案》中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”……世间一切都由相逢而起：春遇见了冬，便有了岁月；天遇见了地，便有了永恒；而我遇见了叙事者，便似遇见了一路前行的指明灯，自此，与阅读与写作常伴。

    倘若时光回到2021年1月前，你问我：“能否坚持每周写一篇叙事，每月共读一本书？”我一定会毫不犹豫地直摇头：“天，你是在开玩笑吧？我哪有这样的闲工夫和韧劲能坚持下来？”可近两年后的今天，我却颇有几分成就感地告诉你：“我，做到了！不曾掉队，不曾放弃。”一路前行的日子里，叙事已然成为了我的习惯。

    倘若你继续问我：“是什么激励着我不落下一次作业的呢？有过抱怨吗？想过放弃吗？”说实在的，想过放弃是有的，尤其是当时作为一名新老师，当杂七杂八的工作一股脑儿地全部涌来时，本是泥菩萨过江，自身难保的我还要绞尽脑汁，收集素材完成每周的叙事任务时，心中的惰性和无从下手也会让我恨不得甩甩手，尥蹶子不干了。每当这时，团队中的前辈们却总是用自己的坚持默默鼓励着我，她们就像我成长路上的启明星，时常治愈，总是陪伴，这是一群有着浪漫情怀和自我坚持的可爱团队。

遇见•书籍

   书，是人们休憩心灵的桃花源；是人们眺望世界的窗口，是迷宫，是港口，更是乐园。人遇见了书籍，便似遇见了一花一叶，遇见了大千世界。本年度，跟随着叙事者的脚步，我也阅读了不少书籍。今天，和大家一起分享我的年度书籍《优雅的辩论》。

    “君子和而不同，小人同而不和”是本书提出的一个观点。这句话是指君子在人际交往中能与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理，附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。

        这不禁让我想到《觉醒年代》里的那群君子：以陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、刘半农为代表的新文化运动者和以辜鸿铭、刘师培、黄侃为代表的旧思想保守者之间是有矛盾的，他们政见不同、对文化和学术的坚守不同，但他们都有爱国心、救国情，都希望自己坚守的学识和思想能拯救危难的中国。他们虽政见不同，各抒己见；但令我感动的是他们即使是剑拔弩张，也是那么彬彬有礼，即便争辩，也是优雅谦和的，我想这就是文人风骨。剧中有一幕陈独秀先生和辜鸿铭先生的对话令我印象深刻。1919年的秋天，陈独秀先生被迫离开北大，离别之际，当年与他共事的许多北大教授纷纷前来送行。其中，那位与陈独秀先生打了多年嘴仗的对手辜鸿铭先生也来送别。辜鸿铭先生问：“君去也，还斗否？”陈独秀先生笑着回答：“一息尚存，战斗不止。”辜鸿铭先生听后同样报之以微笑道：“贤弟保重！保重！”说完，二人互相鞠躬行了大礼。那个时代文人们的争论总是优雅的。

         这也让我想到了平常的班主任工作，在过去一年的班主任工作中，我和孩子们之间的辩论时而“误入歧途”。书中提出优雅的沟通首先要学会观察，沟通最终会以我们的情感为基础。仔细回想，日常我和学生们的教育沟通都有些先入为主的意思，即使心存倾听之意，急躁的性格也使我在一知半解的情况下就开始了教育的唠叨。现在的孩子都有些自己的小性子，漫长的唠叨过后常常得不到孩子的任何回应，甚至有个别“刺头”红着脸开始了和你的激烈争论，恨铁不成钢却教育失败的你见此情况，心中的死火山再也压抑不住，喷发了出来，迸发的火焰灼烧了自己和孩子，甚至还会殃及池鱼，并没有达到预期的教育效果，也失了分度，得不偿失。

        与书籍相逢，便如同与无数先贤前辈们相逢，与世间万物相逢，让人忍不住赞叹：“人间最美是相逢啊”！

遇见•学生

    学生，是教育过程中的主人公。近两年的日子中，我也记录了不少与孩子们的故事，《三个深呼吸》便是我记录下的第一个故事。

    那天刚上完语文课，才回到办公室，我的椅子还未坐热，就有学生火急火燎地跑来报告：“陈老师，陈老师，不好了，小祝同学打老师啦！”“啊！啥？”震惊之余的我还不敢相信，情不自禁地问出了口。在得到确定答案的那一刻，我立马询问了前来报告的两个孩子整个事情的始末。原来，一开始，小祝同学提议和社团的孩子们一块玩游戏，遭到拒绝后，小祝同学坐到一边嘟嘟囔囔，引来了其它孩子的不满，双方在唇枪舌剑中都冒了火，“舌战”变成了“肉搏”，小祝同学先出手打了同学。此情此景引来了社团老师，当即拉开了孩子，并让情节最严重的小祝同学面壁思过。看着其他孩子只是受了批评，并未罚站，小祝更气了。突然又追着孩子们打了起来，甚至对前来劝阻的社团老师大打出手，出言不逊。
    了解完事情的来龙去脉，我把刚回到教室的小祝叫到了办公室。此时的小祝已经平息了怒火，除了一张微红的脸，神情自若，仿佛什么也没有发生。类似的事情其实时有发生，小祝是个不错的孩子，但性子很急，经常会情绪失控，做出过激的举动。于是，我按捺住想要责问的心，看了看小祝：“小祝，你有什么事情想告诉陈老师的吗？”小祝低下了头，但什么也没有说。而我也没说话，只是静静地坐着，看着他。时间在悄悄地流逝，小祝慢慢失去了耐心，有些受不住了，偷偷用眼睛观察着我。终于，他支支吾吾开了口：“我就是和同学发生了一点小矛盾。”看着孩子别扭的肢体，我继续说道：“好，虽然陈老师也听说了这件事，但我更想听听你是怎么说的。你可以把这件事的起因、经过和结果告诉我吗？”话音刚落，小祝同学就迫不及待地说了起来，说着说着又激动了起来，脸越变越红，还落下了几粒金豆子。“不要着急，先和我一起做三个深呼吸，慢慢说。”三个深呼吸后，小祝明显平静了很多，慢慢地继续说了下去。“小祝，你看，刚才的你本来很激动，但是三个深呼吸后你是不是觉得没那么生气了？”小祝想了想，点了点头。“小祝，我们每个人都有生气的时候，但不是每个人都会选择动手来解决问题，发泄怒火。当你在生气时，请先深呼吸三个吧！当你平静下来之后，再去看待发生的事情，老师相信这个时候的你会更冷静地面对问题，你一定能选择更好的方法去处理它，我们约定。”
    于是，在生气的时候做三个深呼吸成了我和小祝的约定，时间长了，这也成了我和每一届班级孩子们的一个约定。正是因为叙事，才将这些散落星河的点点繁星收集在了一起，成为最好的回忆。

遇见·自己

    鲁迅先生说：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。不要听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。不必等候炬火。无论任何时候，青年人都是被寄予厚望的一群人。李大钊在《新青年》第二卷发表《青春》一文，文中字字句句，皆振聋发聩：“不在龂龂辩证白首中华之不死,而在汲汲孕育青春中华之再生。”“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”

那是一个“进前而勿顾后，背黑暗而向光明”的时代，那个时代的青年，以尚且稚嫩的双肩，负起了一个国家的重担，于混沌黑暗的社会寻求光明，于时难年荒的岁月里上下求索。

今日之中国，早已不再是“白首中国”，而是充满光明与希望的“青春中国”。站在新时代新征程的起点，今日之青年，未尝不是在经历一场全新之“觉醒”？青春不老，薪火永传，在这片光荣的土地上，在此百年未有之大变局的时代，作为青年一代，我们更应当携手奋进，创造新的辉煌。

作为一名中国青年，同时更是作为一名老师，我想，我的“可为”在教育的星辰大海中，我的“有为”则在教育的点滴中慢慢积累。教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要教师既精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行，成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”。“大先生”之“大”不仅是学识之大，更是德行之大，格局之大，胸怀之大。教师既要在专业领域内有所长，又要以自身品行带动学生，只有二者兼备，方能被称为“大先生”。

这是多么令人神往的境界呀？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。苔花如米小，也学牡丹开。虽然我只是教育事业中一个再平凡不过的小老师，做些再平凡不过的事儿，但我始终相信在平凡的岗位上，踏实细心做好每一件小事，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，“有为”的背后是日复一日，年复一年的坚持与积累，这份坚定的努力终有一天能“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。