孩子的活泼好动和多动症的区别， 多动症患儿存在注意力缺陷、冲动、多动，学习和人际交往受到了严重阻碍。但活泼、好动是孩子的天性，有些儿童的好动是属于贪玩或者缺乏学习兴趣，而非多动症。

　　怎么区分好动与多动症？

　　1. 有无场合性和时间性：多动症孩子自控能力差，不分场合的就多动，而好动的孩子分场合。比如在教室听课，多动症的孩子不能久坐，注意力不集中，交头接耳搞小动作，而好动的孩子能控制自己好好听课。

　　2. 有无目的性：多动症孩子一般比较冲动，做事情没有目的，丢三落四不能坚持有始无终，而好动的孩子做事情是有目的的，做事情有目的有规划安排，一般他们感兴趣的事情多能特别认真的去完成。

　　3. 是否有好的记忆力：正常的孩子一般思维敏捷，记忆力强，而多动症的孩子记忆力较弱，常常注意力不集中，与之相反。心理咨询：

　　4. 注意力能否集中：多动症的孩子没有具体兴趣爱好，常常因为注意力不集中，而被其他事物吸引，不能认真地完成一件事情，而好动真的孩子，对自己感兴趣的事情非常专注能够认真的去完成。

　　5. 是否可被理解：多动症孩子的多动和冲动往往没有原因，常常使人难以理解。而好动儿童即使特别淘气，他的好动也往往事出有因。

　　6. 有没有社交功能方面的障碍：多动症孩子常常因为脾气不好，容易冲动，交不到伙伴，无法与正常孩子一起玩耍，而好动的孩子活泼好动爱玩，一般都能交到玩得好的伙伴。

　　如何训练多动症孩子？

　　分解任务

　　家长要尽量让孩子把任务分解，因为如果直接让孩子去执行一项复杂任务的时候，他可能第一反应是逃避，直接放弃。我们让孩子一点点的、从最简单的那部分开始去做，这样减少他放弃的机会。

　　时间管理

　　在时间管理上，我们首先要让孩子去看时间。有了时间意识他才知道要去管理时间，而不是任由心情来决定时间长短。

　　训练自控力

　　心理测试：训练孩子自控力的时候，家长往往很着急就会去直接去批评孩子，比如上课怎么又没注意听讲等等。与其如此，我们不妨先问问孩子：你今天为这个做了哪些努力？可以这个用这种方式跟孩子去交流，让孩子觉得自己是有能力控制住自己的一部分。同时想要提升孩子自控力的时候，家长可以适当的制定一些计划，让孩子按照这个计划执行。

　　别轻率地给孩子贴上消极的标签。

　　家长只要把“孩子好动”挂在嘴边，孩子准能成为学习时好动的孩子。所以，家长应该彻底把“孩子好动”这个标签扔掉，集中精力发现孩子安静学习的表现，及时给与鼓励和强化。

　　具体问题具体对待。

　　心理 如果孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，可以忽略不计，适当引导就行了；如果孩子好动是智力超常，可以和老师联系，对孩子采取特别的教育措施；如果孩子的不专心是由于学习障碍，就想办法给孩子补课；如果孩子难于安静是由于习惯，就从培养习惯入手。

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