孩子们拿着自己选的工具一一尝试，他们对于这些工具产生的结果很关注，一旦吹成泡泡，教室里便传来阵阵掌声。在这个环节的记录里，我们采用了猜测和验证的表格记录方式，孩子们用简单的贴星星的方式表示，小朋友认为能吹出泡泡的就在能吹出泡泡表格里贴星星，觉得不能那就在不能吹出泡泡里面贴星星。在记录结果时，孩子们自己思考，利用各种简单符号进行记录。彭玥暄说：“用勾和叉，因俄日平常蔡老师给小朋友上安全教育的时候，小朋友的行为对是用勾表示，行为不对是用叉表示。曲淑遥说：“用笑脸和哭脸，外面墙上有哭脸和笑脸。”还有的小朋友说用箭头上下来表示……就这样，一张专属于小三班探秘泡泡的记录表就完成了。

孩子们在记录的过程中，产生了新的疑问猜想：泡泡是什么形状？张棋玮说：“泡泡机里能吹出气球形状的泡泡。”陈萱说：“圆圆的泡泡工具会吹出圆泡泡，三角形的泡泡工具能吹出三角形的泡泡。”李邱晨说：“我能吹出毛毛虫一样的泡泡。”吴熙文说：“有三角形、正方形的泡泡，泡泡有很多形状。”陈明妍在说画本上画了一个气球泡泡，她在幼儿园大门口买过气球，黄涵语画的是一个毛毛虫形状的泡泡，她告诉我：她上次看李诗悦用吸管在泡泡水里吹泡泡的时候，一下子出现了好多泡泡黏在一起，像毛毛虫。

有了猜想，我们就开始实践。经过讨论，大家一致觉得扭扭棒可以变化出不同形状的泡泡工具。每个孩子拿着扭扭棒，他们将扭扭棒捏成了各种形状，再沾取泡泡水吹，发现吹出来的泡泡依旧是圆圆的，不会因为工具的形状不同而产生变化，在个体记录这个环节，孩子们的兴致十分浓厚。在猜想一栏里，画了正方形、圆形、三角形、爱心形……但大家在验证后，发现泡泡只是圆形的，于是就只画了圆形泡泡。