身处中国的教育现实中，如何能够保存儿童对生活的热爱，对学习的热爱，而不至于被学业压力给打垮？这是追求儿童健康成长的父母必须面对的一幕。

    儿童对学习的兴趣，对生活的兴趣，对未来的渴望，都需要家长来护航。家长要护的是什么？家长要护是儿童的尊严，是儿童作为一个个体有喜怒哀乐的权力，是儿童在学习生活中会遇到的挫折与坎坷，最重要的是儿童对知识的好奇心。

    身处中国的教育现实中，一定要谈到成绩这件事。学习成绩可以达到多少分，达到多少分是好的成绩？这在每个家长心目中一定是不一样的，在每个孩子的心目中也一定是不一样的。但我们都必须承认，我们都希望自己可以拿到满分。就像我们对自己的人生期待一样，希望自己可以拿到满分。而能拿到满分的又有几人呢？拿到满分的儿童是通过什么样的方式得到的那令他人艳羡的分数呢？

    说到这里，似乎要谈一个取舍的过程，当我们取得某些东西时，就一定会要舍去另一些东西。如果对自己的所舍无所憾，那就专注去取吧。但不要忘记，儿童也许未必能从中获得对其人生真正的好处。因为我们做的事情，不总是对的。

    我想必须要讨论一下决定儿童成绩好坏的因素。对于一个儿童来说，决定他的学习成绩因素的，首先的他的先天素质，然后是他的学习动机与兴趣，以及家庭教养环境等众多外在因素。

    而现如今，我们几乎都看不见第一个因素与第二个因素，这两个因素是儿童学习成绩好坏的最基础的因素。我们看到的只是家庭的教育是否到位，儿童是否努力，是否用心等。在这种本末倒置的逻辑下，成绩好坏几乎就标明了一个家长是否负责任，一个孩子是否勤奋，甚至有时会恶化到成绩成了一个家庭是否优秀的标志。

    身处中国的教育现实中，我们忽视了什么？我们忽视了很多东西，对孩子的爱，真正的看见儿童的兴趣与爱好，真正的看见儿童的学习的过程，我们往往只看到了一个结果。为了这一个结果，我们又付出哪些代价呢？

    我想，我们不需要用批判的眼光去看待这些，我们要用内省的心情去品尝这些事情带给我们的感觉。我们到底要在教育现实中去获得什么？我们是否真的爱眼前这个儿童，爱眼前这个家，爱自己所处的生活？我们又为他们做了些什么？为自己做了些什么？

儿童心理丁美玲

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经由心理学理解儿童，经由儿童懂得人性。

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