日本特别重视创业教育，在课程设置上把创业教育放到了必修课的位置，日本高中于1994年创设的“综合学科”的课程结构由必修课目、选修科目和自由科目组成，其中“产业社会与人”作为学生的必修创业课程。这一科目的标准学分是2-4学分。
产业社会与人的学习要旨是，让学生思考产业社会中自己的生活方式，积极投身社会，养成终身学习的欲望和态度，以学生为主体选择各科目。
主要内容是，关于培养社会生活和职业生活所需要的基本的能力和态度及良好的勤劳观、职业观。考察国家的产业发展以及由此带来的社会变化。考察自己的将来的生活方式和将要从事的工作，做成各科目的学习计划。
各个学校可以灵活掌握这一科目的教学形式，比如，多数学校采取职业体验实习的方式让学生增加实践机会以及请校外的老师给学生开设创业讲座等。学生通过产业社会与人科目的学习，对自己将来希望从事的职业有了初步的设想，从而思考自己该学习的内容。
实际上日本的小学里，通常就有参观职场的课外活动。到了中学阶段，有职场体验学习的教学内容，让学生走上职场实习，通过实际参与工作，体验职业特点。据国立教育政策研究所的调查，全国一万多所公立中学里，有89.7%的中学实施职场体验教学，职场体验的时期并不长，约九成的学校职场体验的时间在三天以内，体职场体验的范围很广，包括市区町役所、自卫队驻屯地、警察署、公共交通机关、医院、福祉设施、图书馆、工厂等等。
日本的高中生以及中小学生，多利用假期进行职业学习。据8月21日的《每日新闻》报道，参加歧阜县职业教育课程学习的41名中小学，在暑假期间设立了模拟公司，他们企划生产出的手帕将公开贩卖。这些手帕是学生们自身做出市场调查后设计出来的。县政府产业技术课为了培养学生们的职业观念和创业精神给予他们大力的支持，通过创设会社以及设计产品等实践活动，学生们对创业有了切身的认识。
另据媒体报道，福井县的50名高中生暑假期间来到高龄者设施内进行职业体验，学生们在工作人员的指导下，帮助高龄者进行康复训练、操作轮椅以及步行练习等。
埼玉县的六家武藏野银行支店8月开设了职场体验教室，让学生在这里学习数钱的方法，并讲解银行的功用。银行的工作人员用麻袋装了500日元的硬币100万日元，让学生们学习点钱。