看到这张图，您会联想到什么？这是美国小学里一套记录孩子表现的网络系统里出现的统计图，老师用来进行品德教育的。

儿子已经进入了三年级，想想两年多以前我开博记录他的学校生涯时，他才在上学前班。这世上真是没有比日子过得再快的东西了！这一套用来记录和管理孩子除了学术以外的日常表现的免费网络系统，就是他现在三年级的老师在使用的。在美国的学校，开学后不久会有一个“返校之夜”（back to school night），我们大人可以去学校认识孩子的老师，当然老师也要藉此交代一学年的要求，包括需要完成的学习目标、日常的纪律要求、还有就是基本的行为道德的要求了。孩子今年的老师着重向我们交代了这套系统，然后给了一大堆登陆密码之类的东西，让我们回家设定，孩子有孩子的账户，大人有大人的。孩子的账户设好以后，可以通过改颜色选形状等办法，选择和设计一个代表自己的“阿凡达”（Avatar，原意指虚拟的电子版自我形象）图案。老师自有她的高招，说谁的图案设计好了，第二天就可以在班上展示。有了这一条动力，儿子的积极性自然高涨，一共十来分钟，就完成了开户和登陆，然后非要把我从我的电脑前赶开，因为他要设计他的“阿凡达”了。

等我完成了大人账户的设置，进去以后就看到了文章开头的统计图。中间的字样是“50%正面”，绿色部分是“完成任务”，红色部分是“大喊”。我把儿子叫过来，让他解读一下这张图是什么意思。他跟我说，“挺好看的一张图，挺平衡的，不是吗？”

这小家伙，想靠耍一记花枪蒙混过关。左右各半，是挺平衡的。可这是好的表现和坏的表现各半，就不是那么好的事儿了吧。仔细询问下来，红色的负分是因为一个同学拖椅子弄出了噪音，他大喊着制止。大喊是不能被允许的行为，不论起因是什么。随后的一天是星期五，儿子在“完成任务”和“安静独立地工作”两个方面，得了3分正分，这样一周汇总的结果是80%的正面表现。

刚入学的孩子年龄还小，又是刚刚开始比较正式社会生活，很多行为品德方面的习惯和是非观都还没有有效形成。这样借助于一套完整有效的系统，随时引导孩子做出正确的举止，帮助他们在品格方面成长进步，就显得特别有效率了。儿子学前班的时候，老师的做法是准备一个透明的大罐子，往里面装彩色的玻璃珠子。某个学生、或是在全班在某一件事上表现好了，老师就往里面放一勺珠子，都放满了，全班可以得到一份小礼物。到了一年级，具体责任就落实到个人了。老师设定好一套规则，每周如果没有违反或只有一次违反，就能得到一张彩色打印的“好公民证书”。老师有一个装各种小礼物的“百宝箱”，如果孩子能连续八周得到证书，就能到百宝箱里去选一个小礼物。二年级是一个男老师，他的系统是至今我最喜欢的。学生有了好的表现，他发一张类似于钞票的票，上面标注了值多少“点”，不同的颜色代表不同的点。一学年里如果攒够了250点，他请一份午餐，如果攒够了150点，他请一次冰淇淋，这样“宴请”的活动孩子都可以邀请一名好友参加。他的“百宝箱”叫做“小店”，每周有固定的开放时间，里面的小玩具都明码标价了，孩子可以用点去“买”。这一套方法不但能够随时提醒和鼓励孩子们做正确的事，还在数学计算和理财方面对他们有影响。我儿子就急于去买零零碎碎的礼物，而且对于“钱财”保管不善，丢了不少票，最后就没有攒够一份午饭的点。其实老师出手挺大方的，几百个点很容易攒。一次一个同学在儿子的课桌下面捡到一张1百点的票，说是他掉的。儿子因为不是自己的，上交给老师，结果当场就获得50个点的奖励。现在三年级老师用的这套系统，最大的特点就是网络化了，一天可以多次更新，这样大人凭借着手机上网就可以实时了解孩子在学校的品格表现了。

美国小学把基本的做人要求看得很重，儿子从学前班开始的成绩报告卡，就是分成“学术”和“社会技能”两大块的。孩子学会怎么成为符合社会标准的人，近了说对于在校表现和成绩有极大的帮助，远了说是他们将来长大成人以后一个必须的社会生存能力。这样基本的品格教育自然也就成了小学教育的一个主要内容，是老师随时要关心的一个内容，而且要通过有效的系统细化和落实，不再是流于表面的空话了。

王青博士：美国洛杉矶加州大学（UCLA）英语作为第二语言的教学（TESL）专业硕士，应用语言学专业博士。针对中国孩子英语学习的专著《别说你懂英语启蒙》即将面世。

王青博士语言文化工作室：美国注册非盈利组织，致力于推进中美之间语言文化的交流，把英语和留学放到人生规划的大画面中看待，协助中国学子在人生的健康前进中高效学习英语、成功出国留学。学英语，看世界，向天再借一辈子！

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