金牌，从来都是一个响亮而耀眼的名字。在Olympic Games火一样的拼搏中，它就是胜利，它就是激情，它就是目标。

在相对于体育来说，教育领域的“金牌工程”范畴更为广泛，内涵更为丰富，评价更为多元。它肩负着为“体魄”和“头脑”双“奥运”奠基的重任，正如山东省五莲县第三中学（以下简称“三中”）校长岳在田所提出、推进和推广的以金牌老师、金牌学生、金牌学校为核心和支柱的“金牌教育”发展模式和思想体系，并以“一二三”办学方略为主线，为精神文明与体魄野蛮的“高质量的中国人”书写人人成才、人人出彩的金色人生。

                      金牌教师

金牌教师是“人人个体金牌，队伍整体金牌”的教师。

岳校长说：三中是一所“三校（五莲三中、管帅高中、院西高中）一体”的学校，教师的基本素质和育人风格千差万别。但无论如何，只有想干、会干，就能干好。他坚决和坚持强化师德建设和师能建设，着力打造“亲友型”和“专家型”的教师队伍。

“亲友型”——“想干”。

他以“正风”、“明心”、“启智”、“尚德”、“和气”为主要内涵和基本目标的师德建设工程为先导，激发教师“想干”的热情，打造“亲友型”教师队伍。

第一，他把校长定位于教师团队中普通的一员，树立“为每一位教职工负责”的工作理念，“从群众中来，到群众中去；为大家办事，大家一起办大事。”第二，强化和强调各项法律法规，使教师们抵制和消除体罚、变相体罚、语言伤害学生和有偿家教、违规征订教辅资料等现象和行为，避免触及“高压线”，实现管理与爱护的和谐统一。第三、引导老师树立“校荣我荣”的共同体观念，使其对学校有认同感，归属感，从内心实现“勤”、“实”、“真”、“乐”。第四、开展十佳系列、名师系列、金牌系列、感动三中人物评选活动，体现教师的才能和价值。第五、引领教师们换位思考，以“做我们当学生时最想遇到的教师，我想把自己的孩子交给怎样的老师来培养，我自己就做这样的老师”为标杆，做真正的学生喜欢、同事融洽、家长放心、社会满意的“亲友型”教师。

“专家型”——“会干”。

他针对三校合并的实际情况，非常注重“引力”、“动力”、“推力”、“压力”、“活力”的协调与巧用，尽职、尽心、尽力地为教师们想法子、铺路子、搭台子，使其向着“专家型”方向发展。

第一，突出抓实以听评课、集体备课、课堂达标课、分层作业等常规教学，扎实搞好校本教研，促进教师整体队伍均衡发展。第二，大力促进读书活动的开展，为教师报销50%的报刊费，学校图书室及时向教师推荐新进图书，并为每位教师配发校本课程《智慧的盛宴——名人名言1200》，并以校报《五莲三中》、校刊《沁园》为主打刊物，弘扬教育领域和学校的主流意识。第三，邀请王立华、秦泗河、王常春、陈雨亭、陶继新、田国秀等专家教授来校传经送宝。第四，选派教师赴北京师范大学、洋思中学、杜郎口中学等省内外名校学习培训或参观。第五，借助山东省1751工程平台，大量培养省教学能手、省特级教师等各级名师，使其发挥辐射和带动作用。

“亲友型”教师队伍，自身感到了集体的温暖与职业的光荣，养成与形成了“想干”之心和“乐教”之风，也使学生乃至家长乐于“亲师友，习礼仪”，“亲其师，信其道”；“专家型”教师队伍体现出惯于和乐于研究、创新、学习的特点，保持了“会干”与“巧干”的持续性、发展性和时代性。

寇介芳、张祖国、孙丙华等老师被评为五莲县十大优秀母亲、十大青年标兵和日照市十佳最美教师；2012年在市课堂展示活动中执教展示课的1/3便是三中教师；在代表日照市参加全省优质课评选中，3人获一等奖，3人获二等奖，获奖人数及等次位居全省领先地位；近日，在山东省体育教师基本功比赛中，孙金峰、臧传英2名体育教师又获一等奖。这些师德模范和业务精英可谓该校全面、全体发展的“金牌教师”中的“金”字招牌，“金牌教育”的“金”质保障。

                       金牌学生

“金牌学生”就是志向远大清晰、习惯良好稳健、情趣健康广泛、成绩优秀多元的学生个体和整体。“为了让五莲的孩子接受现代化、高质量、有特色的一流教育”（办学理念），培育“金牌学生”，岳校长放眼未来，立足实际，实施理想和智慧两大工程。

“人生计划”——“做高素质的中国人”。

岳校长说，教育最可怕、最可悲的缺陷，就是育人的盲目性。因此，他在“金牌学生”的打造上首要提出两个要求，即要有民族根基，要有世界眼光，总结成一句话，就是“做高素质的中国人”，为此，他实施了“计划人生”育人工程。

首先，他让学生从自身实际出发，制定自己的远期、中期、近期各个阶段与各个方向的目标和计划，以及实现目标和计划的方法，并写进《人生计划书》，向自己郑重承诺，进一步强化了信念，立志成才。其次，倡导开展“两诵一唱”活动，课前唱班歌，齐诵爱国砺志格言诗篇，时刻激发学生的斗志和热情。再次，引导学生从大处着眼小处入手，做好手边每一件清楚的小事，学会经营学习和生活，使其走向有序和理性，为实现人生的崇高理想打下基础。“计划人生”育人工程被山东省委宣传部、教育厅、团省委等六部门评为全省“小公民道德建设十佳活动”。

“计划人生”育人工程，让学生展开梦想的翅膀，沿着心灵的召唤不断前进，进一步优化了校风学风，强化了“做高素质中国人”的志向。

 “差异教育”——“每一个学生成为最好的自己”。

岳校长说，每个人都有自己的性格、气质、智力、能力、特长、爱好，教育就要从学生的兴趣和特长出发，尊重学生的个体差异，将其作为一种资源，弘扬个性特长，不断促进学生全面、个性发展，让“每一个学生成为最好的自己”。

为此，他确立了“合格+特长”、“优秀+特长”的培养目标。首先以社团为载体，培养学生的个性特长。20多个学生社团搭建起“挖掘潜能、展现自我”的平台，促进每一位学生富有个性地发展。2012年学生在国家、省级体育赛事中共获得10枚金牌、9枚银牌、6枚铜牌，学生体育运动水平居全省领先地位；在日照市经典诵读演讲比赛中荣获高中组第一名；2012年，30名学生在科技创新领域获得国家发明专利。其次，以学科（语数外物化生政史地）潜力特长为载体，为学生的未来培植竞争力。2012年，992名同学参加高考，本科录取716人，徐梦菡考取清华大学；2013年高考，本科录取868人，三名同学考取清华大学，姚久鹏同学考取了716分的高分，不少同学接到北京、香港等重点高校、名校的“掐尖”电话……获得了大面积和尖子生的双丰收；在全国数理化、生物、信息学、英语竞赛中有60多名同学获国家级奖……

这就是金牌学生，他们在做高素质的中国人，在做最好的自己。而他们的校长，不但是教师团队里普通的一员，而且是他们学生团体中的知心朋友和精神领袖。《幸福，其实很简单》、《为幸福的未来做最好的自己》、《往前走》等，一篇篇在开学典礼、毕业致辞上的发言，或如克艰攻难的铮铮檄文，或如沁人心脾的涓涓细流，从剖析具体问题到放眼全局，从分享经验到激励精神，从身边的每一个学生到未来的每一个人才，都浸润着智慧，满含着热情，总之，三年师生情，终生知音意。

                          金牌学校

金牌学校，就是即有金字招牌，又有金字品质的学校。岳校长在对学校“招牌”和“品质”，即硬件和内涵的打造上都不断地注入生命与文化的力量，使其“活”起来，“动”起来，成为一种校本模式和校史底蕴。

“生机化”校园——在哪里？

岳校长说，校园校舍是一所学校的“骨架”。他聘请专业技术人员，对校园绿化美化进行设计规划，使园林化校园提档升级。同时，加大管理力度，解决乱堆乱放、车辆乱停等问题，打造了一个美丽、规范、和谐的生机化校园：白楼在红花绿荫中矗立，歌声在校园荡漾。樱花路、芙蓉路、水杉路，崇德楼、尚勤楼、尚朴楼、尚勇楼、尚毅楼、德馨楼、礼馨楼、兰馨楼、思源楼、躬知楼，一条条、一座座有名有姓的道路和楼房，阡陌交错，鳞次栉比，深刻明晰地凝聚诠释、勾勒、编织与放飞着三中的追求崇高、自强不息、严细实新、勤朴勇毅的校训、校风、教风、学风等理念文化，以及学校的发展蓝图和师生们的梦想。

“实操化”方略——向何方？

一个能把自己定位于老师团队中普通一员的校长，必然能以人为本地形成一套相对完善的民主决策及体系和机制。岳校长在完善学校领导班子，凸显带、勤、实、新、敏、合、公七字特点的同时，成立了学生代表大会和三级家长委员会，在发挥其管理监督职责的同时，集更广大的智慧于一体，构建了具有高远性、科学性和可操作的方略体系。即：一个中心——“以学生健康发展为中心”，两大战略——“多数全体战略”和“品牌特色战略”，三大工程——“优质课堂构建工程”、“教师专业发展工程”和“人文素养提高工程”。“一二三”办学方略使金牌学校方向明确，路线清晰。

    “特色化”课程——教什么？

岳校长说：“大师难成无课之教！要让学生享受教育的美味佳肴，学校就必须要有丰富多彩的课程。”他从“有教之课”和“能教之师”双管其下，打造特色化的“活”课程。一方面，要求教导处牵头，对现有校本课程进行梳理整合升级，使之更加完善规范，提倡和鼓励学科组、教师个人对国家课程进行整合，实现国家课程校本化。近年来，他以非学科知识类为重点，开发建设100个乡土化、活动化、技能化、并且与社团建设、综合实践活动有机结合的校本课程。每年印制3-5门文本校本课程。另一方面，逐步实施教师“1+1+1”工程，即要求教师能上好1门学科，开好1门校本课程，指导好1个社团。

“生命化”课堂 ——怎么办？

同样，他以“孔子游于缁帷之林，休坐乎杏坛之上。弟子读书，孔子絃歌鼓琴”为喻，着力打造囊括课堂与活动于一体生命化“大”课堂教学。第一、贯彻落实《学校领导挂靠学科、年级主任包联教研组制度》和《学校领导听课日制度》，让领导深入一线，带动全体竞赛达标。第二、形成和实施五环节“1530”课堂教学模式（“1530”即每堂课“15分钟教师讲授”+“30分钟学生活动训练”；“五环节”即“展示目标、学生自学、学生展示、当堂训练、当堂讲评）。第三、他们把百里远足、旧书拍卖等活动和办好读书节、体育节、科技节也当作课堂一样作为育人的有效途径。多样生命化课堂，渗透着情感、文化、道德、情趣、充满着无穷活力，促进了学生的全面发展、个性发展，成就了心强、体强、学强的高素质人才。

风雨送春归，飞雪迎春到。纵是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。每逢樱花烂漫时，人在丛中笑。

在美丽的五莲三中，人人争做金牌教师、金牌学生，争创金牌班级、金牌教研组、金牌学科、金牌处室。处处洋溢着热情、荡漾着激情、孕育着真情，使其成为一所有温度、有智慧的，“学生向往，家长信赖，教师愉悦，社会尊重”的卓越学校。

校长，一校之魂。岳在田把自己与普通教师紧紧“绑”在一起，融为一体，他们的团队就成了有“魂”的黄金组合，他们本着“学生成才，教师成长，学校成功”的共生理念，人人深入一线，人人以校为家。在群山连绵、山清水秀、气候宜人的五莲县，精诚团结，创造着有质量保证、有科学规律和师生有幸福感的金牌教育，播撒着智慧与梦想的光芒！（文  张沼峰）