往往，成绩越差的学生越是自卑。

小乐的数学学习情况很差。每次上数学课，除非是我特地叫她回答问题，基本上她是属于那种容易被忽视的孩子。每次见她总是低着头，每次叫她起来回答问题都听不清在说什么，常常以叹息告终。

然而，最近的小乐有了些许的变化。

这几天在教学《用字母表示数》。这个内容说难不难，说简单也不简单。用字母表示数是学习代数的重要一环，是由具体的数过渡到抽象的用字母表示数，是认识上的一个飞跃。很多学生会具体的数的计算，但是一旦用字母表示数，却很难抽象出结果。所以还是要从具体的数入手，逐步抽象。

在补充习题上就有这样一题：“一般情况下，人早晨的身高大约比晚上高2厘米，把下表填写完整。”大部分学生会根据题意填写表格中的具体数字，当问到：“早晨的身高是b厘米时，晚上的身高可以怎样表示？”时，因为问题不是很难，很多同学都举起了手。这时，突然看见小乐也举起了手，心中很是惊喜，便叫小乐起来回答问题。

“2-b。”小乐回答到。这时，周围的同学发出了唏嘘声，可能觉得，这么简单的问题小乐都答错了，有些看不起。然而，这种唏嘘声肯定不能助长。对于小乐能勇敢地举手发言，对她来说已经是很不错地表现了，所以，在批评了其他同学后还是鼓励小乐再想一想，“早晨的身高比晚上晚上高2厘米，也就是说，晚上的身高比早上矮2厘米，再仔细想想，还是2-b吗？”这时，小乐马上脱口而出：“是b-2。”“很不错。今天能主动举手发言也相当不错，答错没有关系，我们可以慢慢来。”

第二天上数学课时，在问到一些稍微简单的问题时，又见到了小乐举起的手。当再次叫她起来回答问题时，明显比昨天自信了，回答问题也不像之前那么小声了。很欣喜她能有这样的改变。

举手回答问题的你很认真，自信的你很可爱。希望，在接下来的数学学习中，小乐能慢慢突破自己学习上的困难，尽自己所能有所进步。