那天，她发来她写的作文，写的是我。

我说，我也要把你写进我的故事里。

她说，她好激动。

对于小欣，因为平常学习成绩也还算不错，各方面都不需要老师操心，所以也就导致了关注度的减少。之前并没有太过关注过她，开始注意到她的特殊还是因为疫情。疫情期间，她表现出了极其努力的样子，还时不时的通过网络问问题，还自己在网上找个共同学习的伙伴。虽然因为她的“卷”，她也遭受了很多不一样的眼光，甚至于说在开学后还因她极富个性的表现被谈话了几次，然而，她依旧是那个值得被写进故事的人儿。

她的作文，写了满满的六页纸，看完，还是被这小姑娘感动到了。在她的作文里写到：“我对陆老师的感情并不是只有几句话、几页纸就可以表达的，中国的文字各式各样，但单单用文字来表达是远远不够的。岁月的列车，我求你慢一点开吧！我还要再看一看我的陆老师，我不想这么快离开承载着我六年青春的学校。曾经以为毕业是很遥远的事情，突然间我却毕业了，我不想毕业，我不想毕业却无能为力。”“我还没上够陆老师的数学课，还没有听够陆老师讲题，还没有看够陆老师的相貌就要毕业了，我舍不得更不想毕业，可我能做什么呢？如果六年级可以重来，我一定早早发现陆老师的好，一定好好珍惜她，一定不会浪费数学课上的一分一秒，但是已经迟了，陆老师我爱你！让我掉下眼泪的，不止离别的愁；让我依依不舍的，不止你的温柔。在那成长的旅途上，你牵着我的手，当我感到为难时，你伴我左右。相遇总是在九月，分别总是在六月，回忆时思念的愁，我想再多多停留去挽一挽你的衣袖。陆老师，我舍不得你！我不想毕业！”

最后的那段，我想她估计是边听着那首改编的《望小》边写出来的。音乐往往是回忆往事的滤镜。当《望小》响起，或许满满的回忆便溢出来了，或许满满的情感也溢出来了。

看她写的文章时，其实也回忆起了过去的点点滴滴。有些事情在我看来是再寻常不过的事情，在孩子的心里或许就留下了深刻的印记。在接下来的叙事中，我想把她文章中的故事写成我的故事，以此，回忆那些细小的瞬间。