学习治疗？当看到“治疗”这两个字时，还是有些惊讶的。用“治疗”来谈学习，确实给人一种很新奇的感觉。在我们遇到的学生中，确实有很多孩子如书中的孩子那般成绩不理想，我们也一直在找寻哪里出了问题，然而往往没有找到很好的应对方法。宋少卫写的这本《学习治疗手记》给我们找到了一种学习的治疗方法。

作者宋少卫是著名的青少年学习心理专家，在这本书中，作者结合自己之前的具体案例，深入浅出地介绍了学习治疗这个理念。并且针对最让父母焦虑的问题，进行了深入细致的分析，给出了实用性很强的操作建议。对于孩子学习习惯的培养来说，真的就像是一场治疗一样。孩子磨蹭这件事，爸爸妈妈们该如何去处理呢？孩子总是马马虎虎粗心大意，爸爸妈妈们该如何去处理呢？这本书中都给出了针对性的“治疗”方案，让孩子的学习更有针对性，也帮助孩子如何来应对马虎，从根本上解决马虎以及粗心的问题。

对于很多家庭来说，从孩子开始读一年级，大多数父母的精力就花了孩子的学习上。然而，大多数父母对于孩子学习中出现的问题不知道如何来解决或处理。文中的很多案例就印证了这一点。而书中的故事，很多也发生在我们身边。当看到第九章:与“阿斯伯格”男孩“共舞”时，便想到了那天校门口值班时碰到的那个男孩。

“他时常偏执、喜怒无常。课间玩闹时，某位同学碰了一下他的桌子，他就会感到非常气愤，然后冲过去把这位同学桌子上的东西全部扫到地上。”这是书中的一个男孩原本的状态，和那天碰到的男孩有些如出一辙。男孩原本在门口等家长来接，却突然打了旁边另外一个男孩子。问他为何要打人，他很气愤地说:“他骂我，所以我要打他！”他还说到:“他骂我骂得很难听，这是侮辱！”另外一个男孩子一声不吭，任凭他“义愤填膺”似的吼叫。

想让他冷静下来，好好和他分析分析原因，他却越说越气愤，即使他觉得自己也有做错的地方，但从他的语气中看出了他的得理不饶人。即使当对方孩子家长问及他为什么要打人时，这个男孩依旧不依不饶，甚至还说另一个男孩子没有家教，俨然把自己绕进了一个无法绕出的怪圈。

当这个男孩的父亲到来时，父亲二话不说就打了男孩一下。这是，我才有些明白，为什么男孩要用武力来解决问题。在他看来，或许自己被欺负了、被辱骂了，打回去就能解决问题了。

对于这个男孩来说，他是需要“学习治疗”的。看了作者与文中韬韬的对话，也在反思当时与那个男孩的沟通过程。如果当时能够更好地倾听他的心里话，帮助他宣泄心中的负面情绪，或许他也能慢慢形成一些“人际交往小程序”。

确实，每个孩子都是一颗独一无二的星星，他们有自己的闪光点，有自己的运行轨道。作为老师来说，也要好好学一学“治疗方法”，用他们乐于接受的方式，给予他们成长的力量。