因为一些特殊原因，周五从中午开始到课后服务都变成了我的语文课。一下午的课真是让我有些苦恼如何安排，让学生能够轻松愉快地度过。我们的孩子，这几年在学习上真的是越来越辛苦了。在我看来一个是因为教材的难度提升了，现在我们都趋向于培养综合能力，这一目标的确定就反向要求着学生。学生需要更多的时间在课后来学习基础知识，以便于课上可以跟上第二天的教学速度。对于基础较差，家长也不怎么管的孩子来说真的就是，学习越来越难。久而久之，孩子们对学习也出现了疲态。

学生的学习不能一直只局限于教室里，教师应该多寻找机会带学生出去走走，感受生活的美。每次看到班中这些埋头苦干的学生们。我总是会回想自己记忆中的校园生活。

在我二年级时，我是如何感受到生活中美的呢？我想可能是，课间值日时，看着同学在教室门口的空地上，奔跑嬉戏；可能是，一到秋天，体育课上逮着那些蹦蹦跳跳的蚂蚱；可能是，花坛旁应季绽放的小花，小草。我的儿童生活是有趣丰富的，是与大地，与天空互动的。那从什么时候，我们大了，却开始对美见惯不惯了呢？我想问题出在我们自己身上。

我们更加理性，开始缺乏对事物的感知能力，也对美少了些感觉。蒋勋说：“所谓美的感受，也源于你对一个人的情感，对一个地方的情感，对一个事物的情感。”

他在大学教书时，每年四月，当羊蹄甲红成一片。那些学生，十七八岁，正在恋爱，根本没有心思听课。他便停止上课，带着学生去花下坐上一个钟头，聊天，或什么都不做。

是呀，我们教师却需要和孩子一起去寻找美。带孩子去看花，去看看秋天的小草和夏天有何不同，去摸摸路边的树叶，感受生命的脉络。去找到身体本能的渴望！