记得最开始，为了让学生读到更多的好书，我邀请孩子们每人带一本课外书存放在图书角，建立了班级图书角，但问题也随之而来了，没几天书就丢了或损坏了，于是我和孩子们又一起组建图书角管理小队，从书本的标号、登记，再到每天的借阅规定等，我们都进行了细致的要求，似乎这样有仪式感的图书角也渐渐唤起了孩子们阅读的兴趣！学生们享受着书中的乐趣，而我享受着学生们遨游书海的幸福时刻。

不过，还是有很多学生会说没有时间阅读，其实是孩子们的时间管理能力欠佳，需要老师辅以恰当的引导。时间就像海绵里的水，挤挤总会有的。于是，我和学生一起制定了阅读计划：

每天早上15分钟，我们有“晨读•静时光”；每晚睡前，我们至少阅读20分钟；课前，我们还有5分钟的“好书推荐”读书演讲等等，依托这样的阅读模式，慢慢的，孩子们越来越喜欢读书了，看到他们一天一天慢慢进步着，我就感觉好幸福，我愿意带着学生们享受美好的阅读时光。读书不再是一种负担，而是成为一种诱惑，它吸引着我的学生。

后来，因为喜欢央视的《朗读者》节目，觉得他们的朗读，像是一杯下午茶，短短一段话就能抚平我浮躁的心，让人沉醉其中。于是，我就在我们班发起“小小朗读者”，孩子们选择自己阅读中读到的优美语段，录制成音频与大家分享，学生们慢慢爱上了朗读，爱上了作品，更有人积极申请做“朗读者”。后来，我们还有“朗读者”现场朗读，大家配着优美的音乐，来分享自己喜欢的文章、喜欢的书，分享文中的故事；在阅读课上，我也会和学生们围坐在一起，手捧一本好书，和着优美的音乐，去读给她们听，做他们的“朗读者”，去分享文字的美好，分享书中的故事。有些人或许会说自己不喜欢读书，但是很少有人会说自己不喜欢听故事，将好文章读给他们听成了我唤起他们读书兴趣的一个切入点。

每一届带班，我都会结合名著单元，开展课本剧表演。我和孩子们一起阅读文本、研讨改编剧本，制作道具，就这样在学校图书馆我们拥有了《西游记之三打白骨精》的课本剧展演。你看，同学演的孙悟空，每个动作，每一句话，就像书中描写的那样精彩纷呈。精彩的表扬赢得了大家的齐声喝彩！表演结束也令孩子们回味无穷，班级里又掀起了一股阅读《西游记》的热潮！

或许我们无法丈量自己生活的高度，但阅读却在不断拓展我们的生命的宽度。我与学生的阅读故事还在不断继续，今年我带三年级，我们的阅读存折已然开启，孩子们读着童话故事，在自己的阅读存折上一点点记录，你看这不就是竹子在扎根，总有一天，他们也会向上生长，展现自己的阅读收获，分享在阅读世界里收获到的真善美。