三年级，真的让我鸡飞狗跳，无论是写作还是其他习惯的养成，都让我无比力不从心。于是，我真的很心急。又是一个课后延时，我着急将学生的秋季实践活动作文草稿过关，但是其实当天我们在课堂上还写了一篇童话的草稿，于是就显得有些忙乱。

正当我喊一个孩子上来当面沟通秋季实践活动的那篇草稿的时候，另一个孩子小阳跑上来看他的那篇童话，我眼看时间就要放学了，但是还有十来本草稿还没有过关，因为是三年级，习作的起步阶段，很多孩子的作文都需要一句一句的疏通，说实话，非常的好费时间和精力，我也在一本本的批改中失去了耐心。此时，面对小邵的邀请，我想都没想拒绝了：“你先下去，星期一再交给我！”我有些严厉，因为我知道，不“凶”一点，小阳会喋喋不休。

说完，我又与孩子沟通秋游习作的问题，正当我说的有些着急上火的时候，小阳又来了，还是拿着本子，委屈地看着我，我只能又不耐烦的说道：“跟你说啦！星期一给我看！我会看的！”小阳愈发委屈，他说道：“可是我想让你现在就看看我的作文！”其实，我知道的，这篇习作是小阳和妈妈一起修改过的，他很有自信，所以想让我看。但是当时的情况，我真的非常心急，急于想把秋游草稿修改完成之后让全班统一进行誊写，所以即便看到了小阳的委屈与期望，我还是狠心拒绝了，并再一次告诉他先回座位。只见他嘀咕着什么，好似在说：“可是我很想让你现在看呀！”但我终究还是无视了他的请求，用严厉的话语让他回到了座位。

就这样，我看到了那个有些失落的背影，但是时间不允许我多矫情，我又开始埋头批改作文草稿。但内心久久不能平静，我在想，我到底在着急什么？难道停下来给孩子读一读他的这篇童话，再给予满心的赞美就那么难吗？其实，赶进度，要效率固然重要，但也许，人生，不是只做值得的事情，一些能够抚慰心灵的事儿不也值得我们停下赶路的脚步吗？但，在那个延时，我终究没有那么做，这件事也让我久久不能释怀。星期一我还能如何去补救呢？