“你的作文是自己写的还是妈妈教的？”我一边批作文，一边向学生了解周末这篇小练笔的完成情况。

“妈妈教的。”孩子有些不好意思，但还是如实回答了。

本是一次非常普通的聊天，但第二天我收到了孩子妈妈给我发来的信息，大致是解释了下教孩子写作文的事儿，另外也与我交流了下对于指导孩子习作的困惑。因为当天事情比较忙，所以也未能及时回复家长信息。晚上，与家长沟通之后拨通了电话，在20多分钟的聊天中，我听到了妈妈视角中一个粗心、马虎的小女孩形象，这可是与我两周的观察相差很远呢。

与之前联系的两位家长一样，他们都对自己的孩子有诸多的不满，甚至很多时候都是在批评、指责孩子。我一度觉得是不是大家都太谦虚了，所以在我这个新老师面前就否定孩子。但，在接下来几天的接触中，我真实的感受到这三个孩子确实如家长所说的那样。就拿这次故事的主人公来说吧。

她是一个看上去乖乖的，有点可爱的女孩子。但是，在两周的学习中我发现，孩子做事总是马马虎虎，甚至有一点随性。不过，我想孩子毕竟才是二年级升三年级，总有很多成长的空间。但如果她们一直在被否定中，那么怎么可能会有无限的可能。短短两周，与三位家长进行电话沟通，我听到了家长不但不懂得给予孩子认可、鼓励、肯定，他们还经常否定孩子：“你会不会干啊！笨手笨脚的！”“你不行的，别捣乱，走开！”哪怕有些事情孩子做得很不错，家长可能也会给孩子泼冷水：“你别以为你很厉害！那谁谁谁比你优秀多了！”“你只是运气好，下次还是得努力！”或许，家长可能是习惯性地否定孩子，也有可能是怕孩子骄傲，所以刻意打压。但，如果孩子一直生活在被否定的声音中，他们幼小的心灵又如何得到滋养呢？

在心理健康问题日益严峻的今天，我们需要关注孩子的心灵温度，避免经常否定孩子，我们还要有意识地避免孩子在遭遇挫折后陷入自我否定。虽然很多父母小时候也遭受过类似的否定，比如家长打骂、老师批评，但大部分人不是自我否定，而更有可能是自我激励。但不可否认，时代的巨变，如今的孩子已然不是过去那一代人。而且，虽然每一次的否定看上去都很小，但如果数量多、不断叠加，就会对孩子的精神心理形成巨大伤害。

所以啊，在家庭教育中我们要理性地引导孩子反思自己的不足，学会自我反省，而不是简单粗暴地否定。父母要科学地、及时地给予孩子具体化的肯定，并引导他们学会自我肯定，在一次次的尝试与探索中悦纳自己，成为更好的自己。