本月我们共读了《教育的细节》，这本书共分为五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的较教书生活”，书中真实、鲜活案例都蕴含着深刻的教育秘密，给读者以思考和启示，细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。

第一辑节“活在观念里”，其实可以说对各种教育乱象的“批评”比较到位，对教育从业者现状的理解也比较中肯。不得不承认，现在有很多的面子工程，报告文学，大多的学校文化建设都写在宣传报道中，于学生成长而言真的“毫无意义”。不过于我而言，下篇的风格可能更适合我。

如《润泽的座位》一文中，他从女儿受伤的经历中发现了一个经常被忽略的细节：如果班级学生数为奇数时，怎么安排那一个单独的座位？在惯性思考中多是消极惩罚的答案，而深圳清林小学却把这样特殊的座位变成了“表扬的座位”，这种把消极的处境变为积极的育人行为，这是多么美妙的教育艺术。

这也令我想到了现在当下比较火热的“劳动教育”。在独生子女的时代，其实家庭劳动是缺失的，而学校劳动终于在大政策的振臂一呼中变得如火如荼，但我们不难发现很多老师会将“劳动”变成是一种惩戒的手段，比如某某小组，你们没有打扫干净，罚扫一周；或者某位同学因为没有遵守纪律因此获得劳动的惩戒等等，诸如此类，读了先生的文章，我在想，我们是否也可以将教育变得更美妙一些呢？再如书中提及的公开课借班上课时，面对陌生的学生如何进行称呼？永通老师为我们介绍了教师的做法：在课前发给每个学生一张白纸（往往是一面已经使用过的），让学生对折起来，做成姓名牌，然后写上自己的名字，放在课桌的前面。多么巧妙的举措啊！可是，日常我们有过这样的思考吗？有过类似别具一格的举措吗？

书中提到的很多都是教育中的习以为常，我们对日常生活的疏远和陌生，意味着丧失挖掘具体事物的教育性的能力，这也是这本书给予我最震撼、真实的阅读感受。你有把“枪口”抬高一厘米的主权，可以选择打不准，这“一厘米之变”就是改变的开始，积少成多，才能带来更多的改变。愿我们都是那个善解人意的人。