不知道从什么开始夏小跳成了班级里的“后进生”。说是“后进生”倒也不光是指成绩上的下滑，更多的是行为习惯，以及学习原动力的丧失。你常常会看到他上课发着呆，做着自己想做的事，即便你好心提醒，他也并不在意。久而久之，他便成了今天的样子。

又是一个普通的星期五，我照常进入教室上早读课，班主任老师好像在和夏小跳说些什么，我并没有在意，好像这个孩子总是会有各种各样的状况，我们都见怪不怪了。过了一会儿，不知道为何，他与老师僵持着，或许是怕打扰我上早读课，班主任建议孩子跟她去办公室解决问题，但是这孩子能力不见长，但是脾气却越来越大，他站着不动，老师刚想去拉他走，可他却用力一顶，就这样，两人相互忸怩的出了教室，走廊里依稀可以听见老师说话的声音，过了许久声音渐渐小了。我也便以为是去办公室解决问题了。

可谁知，等我两节课上完，还是没有等到夏小跳回教室，于是我准备去办公室一探究竟，但是刚走到走廊尽头，就看见他站在那里嬉皮笑脸。我有些生气，想着他为何宁可在外面玩也不进教室上课呢？于是，我到楼上去询问班主任才得知，孩子不肯进办公室，也不肯回教室，问他也不说话，班主任又着急去上了，孩子不愿意解决问题，他就自己一个人站在那里了。

就这样，上午的时间孩子愣是不说话，不回教室，不去办公室，用无声抵抗消磨过去了。午饭后，他莫名其妙回到了教室，但不知道为什么到课后延时前班主任老师突然打电话告诉我孩子跑去我办公室那边了，让我帮忙看看，我下楼找了一圈也没有找到他的踪迹。于是，冒着蒙蒙细雨和班主任老师一起去校园里找孩子，终于在后面垃圾回收站那边发现了孩子的踪迹，我们喊他回教室，他去往别的方向跑去了。因为中间还差一段距离，一转眼我们又找不到他了。后来，实在没有办法，班主任发动班里的孩子蛮校园找。当我准备去调取监控看的时候，得知大家找到了他。但是那个场面据说非常的“冲突”——夏小跳死命喊闹，甚至又打人的行为，最后终于在众人的帮助下将他请回了教室，至此，夏小跳“出逃”记以失败而告终。但带给我们的思考却并没有结束！