如果说今天太仓之行印象最深的应该是“百川”二字吧。海纳百川，有容乃大。它就像一个文化符号，印刻在每一个百川人的心中。而其中“百川讲坛”更是经历了十三次的蜕变与转型。

从最初的诉求是说好普通话，练好基本功，到现在的一次次论坛，我想这不仅仅是十余年的坚持那么简单，更是百川人的思考与睿智。看着工作才第三年的小蒋老师在台上自信的表达，我想这是百川讲坛真实发生的最好印证。这也让我想起了之前发生在身边的一个故事：

那一年，班主任文化节，我们寻求新的发展模式，于是就采用了“即兴演讲”的模式，让老师们站在舞台上随机抽取题目进行演讲，虽然只提出了3分钟的要求，但对于一些不善于表达的老师来说其实确有些难度，但既然参加了比赛，很多老师也都是硬着头皮上。略显紧张的气氛在会场蔓延，轮到A了，本就内向的她说了一会儿就停下了，原本想鼓励她继续说下去，但她却匆匆结束了，跑下舞台的她走出了会场，我有些担心，便追出去了。或许是我的出现给她带来了一些尴尬的气氛，A竟然流泪了。这让我这个“始作俑者”有些不知所措，这也背离了我们开展这个活动的初衷。

当面对老师们的手足无措与流泪时，说实话我是非常自责的，一直觉得是自己给老师们带来了压力与烦恼，所以第二年的时候，我们也将活动形式进行了调整。但当我今天置身在“百川园”，看着一场场百川讲坛，我想于老师而言，一开始肯定是最难的，站上舞台的表达也是难的，但只要有了开始，再坚持下去，其实也并没有那么难。而我所缺乏的，是对活动策划时的一种持续性的思考。

就拿A老师的为难情绪，其实并不是老师不愿意，或不想参与这样的活动，恰恰相反，正是老师对自己有要求，觉得自己的表现并不是满意的，才会有了最后的“情绪表达“。那么，如果我们在最开始，将“即兴演讲”设计为“自选话题”或“多话题随机抽选”，是不是能给老师一定的准备空间与发挥空间，而不是一开始就面临“尴尬”，让大家都对于这样一次活动有了不愉快的体验呢！

今天的百川之行于我而言是一份敬佩，佩服于百川人可以聚焦问题，去反思，去调整，这十三次的尝试与蜕变不正是我们此行非常宝贵的收获吗？期待明天的故事。