54

那些坐等看张大力挨骂看笑话的同学，远远的站在办公室旁边香樟树下，幸灾乐祸地正在窃窃私语呢。没等他们咬完舌头，却瞧见张大力从办公室出来了，正一蹦一跳地向这边走来呢。他们似乎都给整蒙了。原来，章老师就是让张大力纯粹地送粉笔呀。

张晓蓉对章老师佩服有加，那就是章老师的粉板字儿。她是从未见到一位女教师写得那样流利潇洒俊秀的粉笔字儿。简直是透着一股英气，没有顶点儿像是出自一个女孩子之手哟。

上初一时，张晓蓉就曾经迷恋过上海书法家周慧君的行书。那家伙，每个字都是潇潇洒洒与龙飞凤舞。不过这是毛笔字，是堂堂正正的中国书法。张晓蓉爸爸买了这样的字帖，就是周慧君行书。老爸本来毛笔字就好，一年到头帮人家写写门对子。爸爸对书法欣赏的档次应当不低，他能够欣赏周慧君的字帖，证明老爸也很认可这样的行书。眼前，章老师好像把周慧君的行书搬到了黑板上，更有甚的，这是活生生地现场书写展示啊！

章老师的方程式中的英文字母，写得是那样地流利和大气！章老师的英语水平应当不低的。干嘛章老师不教英语呢？我们学校该多缺少英语教师啊……也许是我想当然，也许章老师英语不一定就好，拼音倒是学得不错；或者是章老师不教英语，她有着自己的苦衷……每当章老师在黑板上吱吱呀呀地板书方程式，张晓蓉就很是自然地进入自我遐想中……每当老师板书时，学生一般都会全神贯注地看。章老师板书时，同学们不仅仅在看，他们还能够进入到一种美妙的想象世界，进入到中国文字书写最高境界——书法艺术世界。

章老师的板书，有着很强的影响力和感召力。有些男生，他们情不自禁地在化学书上，写写画画，模仿她的字体。不怎么喜欢抄写女生，也开始蠢蠢欲动了。只要一动笔，立马就知道自己与章体的差距，那是十万八千里啊！写着写着，不想模仿了。干脆还是看着章老师，看她那右手在黑板上吱吱呀呀地唱歌。片刻时间，一道化学方程式，加上一些简略的文字，疏疏朗朗，左右穿插，上下翻飞。笔画与笔画，字与字，行与行；该密的地方密不透风；该疏朗的地方大可跑马……这才是才艺呢，这才叫板书呢，这才是货真价实书法呢……后来，张晓蓉爸爸在写毛笔字时，他讲过“疏可走马，密不透风”，现在好像真的懂了，原来章老师的板书这样形容是最恰当不过的。

张晓蓉记得，上小学时，老师就很注重写字课教学，特别讲究写字教育。上小学时，语文老师倪老师，也是特别注重自己的板书。那时，学习语文课，讲究写段落大意，中心思想，写作特点。以上内容每课必写，学生必抄。倪老师把中心思想等工工整整、认认真真地写在黑板上。这些楷书字体，容不得一点马虎。潦草、代笔、夸大、缩短笔画，都是不行的。倪老师讲过：认认真真写字，堂堂正正做人。

“一点一横长，一撇到南洋。并排两棵树，栽在石头上”——让同学们猜谜语，大家猜来猜去猜不着；后来倪老师一笔一唱地写下来，原来是“磨”字呀。倪老师还就题发挥：写字就是“磨刀不误砍柴工”！写字就是对自己心性最好的磨练啊！他还与同学们讲了李白小时候不爱学习，看到一个老奶奶磨针的故事，那“只要功夫深铁杵磨成针”的故事早早地深入每个孩子心间…… 

张晓蓉非常感激并庆幸自己遇到的都是一位位良师、名师、经师。

“像章老师这位化学老师，不去担任语文课老师太可惜了！”——这是张晓蓉此时想法。她觉得章老师什么都好，她绝对具有一个班主任和语文老师的能力与水平……为什么章老师没有担任语文老师呢，她想不明白。这就是个谜。14岁的张晓蓉，越是弄不明白事，越是想；往往越是绕不开，越要往牛角尖里钻（待续）。

——选自《中师生》霍同长著

作者简介：霍同长 双本科学历 正高级教师 安徽省作家协会会员 六安市书法协会会员。六安市语文学科带头人 六安市优秀班主任  六安市优秀教师。安徽省舒城县教研室特约教研员。著有《时间与笔尖并行》、《小学生同题优秀作文》、《作文教材》、《鹿起山下任平生》、《学科带头人教学成果选编》、《家风正 子孙兴》等。主持国家级、省级、市级、县级课题，在国家社科基金“十二五”规划教育学一般课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》中，勇于探索、勤于创新，成果斐然，被教育部关工委授予“杰出贡献奖”。在国家级、省级CN刊物发表论文40多篇；并荣获省级、市级、县级教研奖二百多项等。