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江老师教她物理学科。

物理课，一开始，张晓蓉就没怎么学好的。比如压力与压强概念的区分。当初江老师讲课，她听得细致，可就是不太理解。一遇到具体应用题，往往还是弄错。晓蓉问姐姐，姐姐给她耐心地讲解，并画图和举例子，方才彻底弄明白这两个概念的区别。

物理课要做物理实验。学校限于条件，根本没有实验器材和实验室。江老师别出心裁，有时候自制实验器材，并把它们带到教室里来演示。

大家一见这些土制实验器材，又是好奇又是激动。他们蒙在鼓里，不知道江老师会让他们看到什么现象和什么惊喜。实验课的趣味就在这儿。江老师有时候让台下的学生上讲台，照着自己做样子，把实验过程再做上一遍。班上同学张大力虎头虎脑，干事莽莽撞撞的。江老师把一个杯子装满水，然后放上一张纸。那长方形白纸正好盖住圆形的杯口。全班同学拭目以待。江老师大声说：“同学们，看好啦！看好啦！我变的戏法来啦！”只见他翻转杯子，杯口朝地，杯底朝天，而杯子里的水儿一点都没有溅出来。那长方形的纸片，依然紧紧地吸附在杯口上……这是怎么一回事呢？大家面面相觑，不明白道理。

此时的江老师，不苟笑不言语。只见他慢慢地把杯口倒过来，还原成事先的样子。那纸片仍然在杯口上平摊着。

“哪位同学也来试试？”江老师开始笑容可掬。

“我来！我来！”张大力自告奋勇，右手举得老高老高。

江老师召唤张同学上台。他退到台下，坐在张大力的板凳上。

只见张大力，仓皇走上讲台，拽手拽脚地，碰了桌子，那杯子轻微地晃动了一下，上面的纸片像是没动，勉强能盖住杯口。

张大力说来就来，他学着江老师的样子，开始慢慢地倒立杯子。可是刚刚一倾斜，杯子里的水儿全洒在地上了……

哈哈哈……哈哈哈……台下是一阵阵哄笑。

没想到是会是这样……为什么会是这样呢？而不是江老师做的那样啊？张大力被弄蒙了。台下又是一阵爆笑。

江老师也是忍不住地笑着，他起身站起来。

“我说张大力同学，这是为什么呢？”江老师问道。

“不知道呀！你做就可以，我做怎么就不行呢？”

“想不想再试试？”江老师诚恳地问道。张大力却沮丧地摇摇头。

江老师让张大力站在自己身边：“仔细瞧哟！看老师怎么做的。”

于是，江老师按照原先的方法，重新演示一次。这次张大力睁大眼睛，近距离瞧得一清二楚了。江老师每个动作都是小心翼翼的。他特别强调那长方形纸片与杯子水面要紧紧相贴，绝对不能留有缝隙存有空气……这才是做这个成功物理实验的要点。

台下的学生这才完全明白：原来这是因为大气压强的作用；因为杯中水给予纸的压力小于外面大气给予纸的压力；也就是说，纸片受到向上的大气压力，阻止了杯子水流溢出，从而保持纸片固定在杯口上……

江老师这次实验，让同学们大开眼界，他们觉得物理课学起来做起来都有意思的。

这样类似实验，做得毕竟不多。有些实验，江老师只能画画图，反反复复地讲解，学生听懂的好像不多。

物理学科的抽象性，让很多学生望而生畏。江老师非常了解同学们的难处，学校没有实验室，不能做一些实验。学生们对有些物理现象没有自己的体验，学得就慢就卡克。光凭公式、定义、定理，很难让学生对此门课程产生兴趣。凭着他做物理老师多年的经验，江老师总是放慢节奏、放缓坡度、放手让学生自读自悟。这个过程，他从来没有操之过急，而是循循善诱，放手给予学生试错机会；而不是盲目灌输，强迫学生去背诵公式、去记忆物理定律的。

江老师使出最大努力，想千方设百计，从学生生活经验出发，从自己能够做的土实验开始，从学生已有物理知识引发……一点点，一步步，一道道地，努力地解析着物理现象和物理试题。

大家都认为江老师脾气好，听他的课是一种愉悦和享受。譬如张大力那样的实验失败，他也从不生气；而是鼓励他去思考去再做一次。有这样好老师，学生遇到物理难题，不懂就问，他们很快地养成做学问之最高境界：不耻下问。

晓蓉记得，当时有个班干说过，江老师的物理课，不是教出来的，而是做出来的，问出来的。这个“做”，就是江老师的“土实验”；这个“问”，就是“不耻下问”。

张晓蓉后来物理成绩，还说得过去。那也得益于她自己养成的一个习惯，搞不懂的物理现象和物理试题，她从不装懂的；在学校搞不明白的物理题，就问江老师，就问会做的同学；在家里搞不懂的物理题，就问姐姐；或者找那早已购到的《全国各省中考物理试题解析》。

这本《全国各省中考物理试题解析》，真是个“不会说话的老师”；对她物理学习与提升帮助可真不小啊！

张晓蓉还有一个习惯，那就是喜欢整理物理作业中做错的题目。其实，这个方法，也是江老师告诉她的。当自己在做物理试卷或者做物理作业中，难免遇到一些做错的题目，她都单独用一个笔记本抄下来。用红笔标出那些出错的地方。改正后的解题过程，也是用红笔做出来，这样比较引人注目。她在复习物理时，常常用到这个笔记本，常常翻看曾经做错的题目。张晓蓉也形象地把这个本子叫“武林密宗”。有很多难题、易错题、常考题、重点题等等，都在这个“葵花宝典”上。姐姐看过这个改错本子，很是惊讶妹妹有如此学习态度和学习方法，她甚至觉得：这两年妹妹不仅走出了情感沼泽，还跨上了求学提升的捷径。

当然，江老师不愧为沙埂中学物理名师。他把近年来物理中考容易出现的题目或难题，都印成一张张物理复习讲义上，分发给每位考生。班长也是物理课代表，他曾经讲过：“这是江老师独家秘方，是江老师的看家本领，更是我们学好物理的秘密武器；最终是江老师对物理孜孜以求之心血结晶啊！”班长说得神乎其神。还别说，前几届中考生，就是从江老师这个讲义中获益匪浅，每个人都斩获物理高分的。据他们口述：有一年，他们在中考物理试卷上，还碰到过一模一样的题目，是最后一大题，分值14分。你说惊险不惊险？神奇不神奇？

不管怎样，江老师他在自己课堂上不止一次讲过：“你们不看书，不看例题；但一定得看我的讲义哟！”

有一次，张大力在台下听到这句话，悄悄地对同位子说：“王婆卖瓜，自卖自夸！江老师夸讲义，越夸越神乎！”同位听了不高兴，使劲地捏了一下张大力大腿，疼得他嗷嗷嗷地叫唤。江老师听到台下怪叫声，吃惊地问：“哪个？怎么了？”张大力怯怯地站起来，随口胡编：“江老师，我肚子疼，好像要拉稀……”话一出口，全班同学哄堂大笑。

“还不出去？”江老师对着张大力含笑道。这个张大力，只好向同位吐吐舌头，咚咚咚地跑出教室，假装在厕所蹲了好一会儿，再折返回来。怯怯地站在教室门前，脸色绯红地喊报告……

张晓蓉想到，这物理老师同数学老师有着很多相同点。一是年龄差不多，二是性格也差不了多少，都不善言笑的。他们在课堂上都是一板一眼，说一不二的。他们讲课，容不得台下有着一丝声响的。要是哪位同学不听课，江老师就故意咳嗽一声，音量忒大。数学老师呢？孙老师讲课会戛然而止，停了课望着讲台下。老师异常表现，立马引起台下同学警觉……所以，张晓蓉总结，这两位名师名在讲课中，学生不听他就不讲，他讲了就要全体同学认真倾听。

还有，两位老师都非常注重课堂板书。特别是例题的解题过程书写。哪怕是“因为”、“所以”等符号，放在第几行，放什么位置，以及书写符号是大，还是小……都是十分讲究的。只不过，孙老师写的数学公式符号略小一些、流利一些、行草一些罢了……两位老师的课，张晓蓉都爱听。他们的课注重解题思路，注重解题过程，注重书写方式……这种严谨、认真、条理的解题习惯，对她两门功课学习和提升益处多多。

在中考誓师大会上，她听刘校长介绍过，江老师和孙老师，他们两位都是六十年代师范生，他们毕业于不同师范学校，还一起到农村下放过……那天，刘校长还一同介绍过一位教化学女教师——章老师（待续）。

——选自《中师生》霍同长著

作者简介：霍同长 双本科学历 正高级教师 安徽省作家协会会员 六安市书法协会会员。六安市语文学科带头人 六安市优秀班主任  六安市优秀教师。安徽省舒城县教研室特约教研员。著有《时间与笔尖并行》、《小学生同题优秀作文》、《作文教材》、《鹿起山下任平生》、《学科带头人教学成果选编》、《家风正 子孙兴》等。主持国家级、省级、市级、县级课题，在国家社科基金“十二五”规划教育学一般课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》中，勇于探索、勤于创新，成果斐然，被教育部关工委授予“杰出贡献奖”。在国家级、省级CN刊物发表论文40多篇；并荣获省级、市级、县级教研奖二百多项等。