故事大意为：2002年，刚毕业的安颜被分配到长治县和平中学教书。出身城市的她，起初对乡村学校的教学环境和理念难以适应。但随着与学生的相处以及家访的深入，安颜逐渐认识到乡村教育的重要性并感受到了“被需要”的价值感。她在老校长于阗、现任校长符胜治的感召下，领悟并传承了“守”和“孵”的教育理念，成长为一名远近闻名的优秀教师。2012年，安颜出任和平中学分管后勤的副校长，推动“营养午餐”落地实施。2016年，安颜被启用为易地扶贫搬迁学校的校长。面对薄弱的教学基础和复杂的生源情况，安颜带领一批优秀的乡村教师将问题逐一解决，为孩子们创造了优质的学习环境。以安颜为代表的乡村教师们，步履不停、躬耕不辍，帮助一批批山村学子走向更广阔的天地。

【这部片子深深吸引并打动了我。其实同类题材的作品真不少——《追光的日子》《龙鸣少年》等等，那些剧集也不乏感人的点位，但观后总觉得缺了点什么。总的感觉是：正面歌颂教师的精神事迹多了一点，在那些剧中的那些教师，不能说没有缺点和不足，但整体而言，都是“高大上”的正面形象，这不能说不对，但离我们真实的教育现场，总觉得有点“隔”，而且，即使面对教育现场的“问题”，也总是“绕”开，或者说并不触及要害，有点“不食人间烟火”的感觉。而这部《春风化雨》却不同：教育现场的问题基本没有回避，而是给出了解决的思路和办法——固然，这些思路和办法，未必都对、都有效，但至少没有回避，例如：“注重升学率和考试分数”“生源危机及其办法”“家长的执念对学生影响”“各怀心思的学生如何帮到他们心里”“尊重学生自尊心与帮扶的到位”“如何处理各种关系管理好学校”等等，真正体现了什么叫做、怎么真正做到“师德在师能中闪光”实实在在。其中的任务、故事，尽管未必“高大上”，但或许这才是“教育家精神”在平常学校、平常人身上的体现。9月9日《文汇报》发了对这部作品的评论文章，题目是《<春风化雨>：用心用意谈教育，入情入理话人生》，将这部剧“从乡村泥土带来的乡村教育的真现实、真问题、真情感”，作为“亮点”和“难点”，并归纳为“‘守’与‘孵’的姿态”“‘教’与‘学’的互动”“‘人’与‘仁’的交织”三点，真好。9月11日《文汇报》又发了《教育题材的新景观与新思考》为题的评论，侧重讨论了《春风化雨》将教育与社会等等有机融合的特点等，说的也不错。总之，我更期待幽能与之媲美的城市教育题材剧集的问世。】