想到一个题目：“从‘自在审美’到‘自为审美’：语文教学的应为和能为”。

——这里，“自在审美”也可以改为“自然审美”，要说的是：审美，本来是人类的天性使然，孩子刚出生，就有这种本能。但，这种“自在（自然）”的能力，与人类其他的本能一样，需要后天通过学习而提升！——这本来就是“接受学校教育”之所以成为必要的原因。由此，可以从“五育并举与融合”的站位，来讨论“自为审美”的必要性等，视角就不一样了。

——语文学科完成“自在（自然）审美”到“自为审美”转变中的功能有哪些？

这里，可以从与其他学科，如：艺术、音乐、数理化等等学科的比较中，凸显“以语言文字为中介或媒介”的特点，从“语言文字”对人的重要性等方面展开，同时，明确“语文学科自为审美特点及标志”等等，

——“语文学科”如何促进“自在（自然）审美”向“自为审美”转变，这里的关键是：既要体现“语文”的特点，更要在“促成转变”方面做足文章……