阅读刘仲藜的“日记研究”，诱发我重启二十年前的研究，由此，想到北大某位大师曾说过的：学术文章，写完后，不妨放它二十年，再拿出来，或许就有其价值。

从1986年开始涉足“教育科研”迄今，也有30多年了。这30多年，曾关注过的课题大致有这么几类：

教育经济学以及与此有关的企业教育培训，包括职工教育和职业教育；

教育管理给与此相关的研究，包括教育规划、教育机制、教育评价等；

教师专业发展及指导，包括方法指导、写作培训、课题设计等；

关于“班级”等研究；

关于“语文”等研究；

……

现在看来，前两类都已经“时过境迁”，现在，尽管邀约很多，但离开“一线”越久，意义越差，只要维持即可；第三类，更多但属于“经验类”，特别是在“博士”“硕士”满天飞的今天，留给我的空间也不多。

至于最后两类，还是有点可以再拾起来的。

“日记与语文教学”就是一个很有意思的“口”，毕竟，可以利用机遇，进行实验和优化。至于“终身语言发展”的研究，只能走着瞧……